妲己丶妖娆了谁的今世
高中课程紧任务重，做好超高效听课是非常重要的，应该来说学习效率很高的学生，成绩一定也不错。
对于超高效听课，他也属于提高学习效率中的一种，那么关于提高学，我想我们应该先明白4个原则：
第一，态度为先原则。
俗话说：“态度决定一切”，想“为人所不能为主事”，必须要勤勉上进。正是这份辛勤，你才会拥有比别人更多的学习时间、更好的学习状态和心理状态、更强的学习动力、以及获得适合你自己的学习方法。
第二，关注本质原则。
任何方法都是实现目的的手段，不要舍本逐末的为了方法而去寻找方法。我们要时时积极思考，处处留心总结，但目标只有一个：如何在尽量短的时间内，获得相对好的学习效果。简单来说，就是提高学习效率。
第三，系统掌控原则。
学习是一个系统工程，当它的各个环节都良好的运作起来之后，就会产生良性循环的效果，方法转化成习惯，你的学习成绩好，也就自然而然了，你的成功也就顺理成章了。所以，要关注各个环节，形成自己的系统的学习习惯。
第四，追求卓越原则。
学习方法总有可提高的地方，如果你觉得已经很好了，那只能说明你对所处的环境适应了。但那绝不是最好的，把你放到高手云集的地方，你会发现你需要改进的地方还很多。
1、无论对什么样的老师，在这堂课前所学的知识及对于这堂课的准备性知识，必须先要弄明白，这样上课时才能随意调用已有的东西来支撑新的学习内容，也能在老师高速运动的思路下，防止因为对以前的知识生疏而导致“卡壳”，从而能自如的掌控节奏。
至于上课前是否要预习，我认为这取决于老师，如果老师表述清楚，只要我对以前的知识熟悉，上课差不多都能听懂，那就不预习了，这样上课时学的新鲜的东西，会强烈的吸引我们思考和关注老师思路的进展，知识点的引入，对精华的讲解，启发式的提问，在这种高度兴奋和集中的状态下，往往有融会贯通的豁然感、触类旁通的明澈感、深悉其理的欣然感。
试问这样做，一种上课听不懂浪费时间，下课之后又花费大量时间去自己啃书本的做法，不是高效多了吗？另一方面，假如遇到的是这堂课的内容我已经提前学会，而又被老师一讲又糊涂的那种，那我们就必须课前预习好，自学好。课上选择性听讲，除听讲外可以干另一件不需太集中注意力的事情，比如抄抄笔记，然后留心老师在讲什么，选择需要听的那一部分去听。这样我们的学习效率就高了，当别人在那里傻听的时候，我们既抄了笔记，又听到了自己想听的内容，下课后自己再复习理解一下，做做题也就差不多了。
2、完成了上课环节，接下来必须立即复习，甚至是直接将作业完成。这是一种很高效的学习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，刚记忆的东西，在最初的几个小时记忆程度下降最快。如果等到记忆大厦已经崩塌，再去修复，那你要付出很大的精力，花很多的时间去看书。所以不趁热打铁，本身就是浪费资源，降低效率的做法。
超高效听课的方法比较多，关键要在于自己能够坚持形成自己的听课习惯，祝我们每位同学都能够成为学霸！
九门题都教育邦
要想学好一门功课，听课是关键。每节课虽然都是45分钟，但是你是否会利用，效果大不一样。利用得好，45分钟里可以加进5分钟、10分钟。相反，如果用得不好，45分钟里就得减去5分钟、10分钟。学会下面十招，你也可以成为学神：
1、听视并用法
听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。 因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
2、听思并用法
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？……以思促听，能知其然也能知其所以然。
3、五到听课法
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听；眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应；口到：口说，包括复述、朗读、回答问题；手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习；脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
4、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
5、要点取记法
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。 老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
6、主动参与法
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
7、听懂新知识法
听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础；搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述（定 义、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益；掌握概念表述的科学性，是概念学习的关 键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作 用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。
8、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
9、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
10、存疑听课法
听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。
总而言之，内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观 看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方 法，就是最佳方法。
阿丽语文
高中生高效听课，就是要打造适合于自己的课堂学习方法。
1.高效课的堂笔记。老师的课堂教学信息包罗万象，内容是多方面的。不是所有的内容都要记下来，要学会速记课堂知识要点。实践证明，抓要点，适当做笔记，效果最佳。所谓要点，就是觉得对自己有启发、益处较大的知识。而无关紧要或者已经学懂的知识就要取舍掉。
2.保持思维的兴奋度。凡是主动参与课堂，积极举手发言的学生，学习效率高，成绩好。凡是被动听、被动学、被动接受的学生课堂效果就差。主动参与课堂互动、交流，注意力高度集中，紧跟老师的教学思路和课堂节奏，听课效果好。
3.坚持带着问题听课。学会课前预习，发现不懂的问题提前记录，增加自己听课的目的性和针对性。对于自己预习中不懂的知识，听课时要特别认真仔细。对于自己懂的知识，听一遍等于复习，加深了印象。
4.加强课堂交流互动。不耻下问，大胆质疑。对于经过自己思考，还没有搞懂的问题及时举手请教。在积极回答课堂提问的同时，对老师的讲解内容，同学的回答，有不同的看法，可以提出质疑。
5.坚持堂堂清周周清。当堂的知识当堂消化，不给课后留尾巴。遇到没有听懂的知识可以在课堂上及时提问，让老师再讲明白。课堂训练，要在课堂完成，课后按时完成作业。每周对所学知识进行一次复习巩固，做到堂堂清，周周清，月月清，就一定能够提高学习效能。
