小學二年級課文《傳統節日》
部編版二年級語文下冊識字單元第2課《傳統節日》，是根據傳統民謠改寫的一首描寫傳統節日的韻文。
課文《傳統節日》按照農曆的順序，按照過節順序介紹了我國的幾個重要的傳統節日。課文全文一共有八句話，每句話通過兩行文字介紹一個傳統節日，介紹的傳統節日有：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節、春節。第一個節日和最後一個節日都是講的春節，首尾呼應。課文描述了各個傳統節日的風俗習慣。
春節：貼窗花，放鞭炮，全家團圓。
元宵節：看花燈。
清明節：掃墓。
端午節：看龍舟，吃粽子，插艾葉。
乞巧節：乞巧，中國神話故事。
中秋節：吃月餅，賞月。
重陽節：賞菊花，踏秋，登高，敬老。
這篇課文是讓二年級的小學生了解中華傳統節日的由來和習俗，通過對節日的回憶感受傳統節日的特點，進而激發熱愛中華傳統文化情感的一篇課文。課文不論是內容結構，還是思想感情都非常地好。然而老師們在講這篇課文時候，卻有太大地無奈。
被淡忘的傳統節日，被冷落的傳統習俗
傳統節日，是我們國家悠久歷史文化的重要組成部分。它的形成是我國曆史文化長期積澱凝聚的過程。每個節日都有特定的風俗習慣，這些習慣也對應著節日相應的厚重歷史文化。然而我們卻遺憾地發現，我們的這些傳統節日正在被淡忘，我們的傳統節日習俗也正被冷落，課文中提到了，老師給孩子講的時候，這些傳統習俗在孩子們的生活中也正逐漸淡出，孩子能感受傳統節日、傳統習俗，接受傳統文化薰陶的機會越來越稀少了。
春節：
課文中寫春節”貼窗花、放鞭炮“。以前過春節，我們都會在窗戶上貼上剪紙窗花，不僅美觀而且烘托喜慶的節日氣氛。放鞭炮，更是過春節的重要活動，而且中華傳統故事裡關於鞭炮嚇走年獸的傳說，更是過年時大人對孩子津津樂道的話題。然而，現在剪紙的技藝只掌握在很少一部分人手裡，甚至很多家庭過年的窗花變成了聖誕老人和各種卡通人物，與我們的傳統節日格格不入。
而各地的春節禁燃禁放，讓過年放煙花爆竹也成了一種奢望，孩子們對煙花爆竹的瞭解只存在於圖片視頻中了，根本沒有現場體驗那種濃重熱烈的春節氣氛。
元宵節：
元宵節燈會可以追溯到東漢時期，幾千年的歷史了，然而近幾年，各級相應反對鋪張浪費的號召，元宵節燈會也強制停辦了。充滿儀式感的觀燈活動也被冷落了。
清明節：
課本上提到”先人墓前去祭掃“，先不說現在的掃墓大多地方已經不讓焚燒紙錢改放鮮花這件事，單單是祭掃的地方和方式也逐漸離開了”先人墓前“，現在流行的網上祭祀、家庭追思會、二維碼掃墓……這些，恐怕越來越難感受到傳統的氛圍。
端午節：
吃粽子已經不少稀罕事兒了，對於端午節吃粽子的特殊意義，學生也較難理解了，至於賽龍舟，和我們元宵節的燈會一樣，很多地方已經停辦了，包括現在民間的龍舟劃手也越來越少了。
乞巧節：
七月七日乞巧節，已經被異化成了中國情人節，甚至是網上購物節，真是瞎胡鬧。
中秋節：
月餅現在不論做成什麼餡，似乎都無法吸引擁有眾多食物選擇權的孩子，很多孩子都不願意去吃月餅，窩在密密層層高樓林立的都市，幾乎也沒有人有賞月的條件和情趣。
重陽節：
重陽節和乞巧節一樣，雖然是重要的傳統節日，但是卻沒有被列入法定節假日，很多時候甚至會被遺忘，傳統的賞菊、踏秋、登高習俗早就不再了，雖然很多人記得是敬老節，大多是因為商家搞得促銷噱頭才讓人對這個節日有些印象。
最重要的幾大傳統節日尚且如此，更不用說其它的傳統節日了，比如臘八節、中元節、冬至節等等，恐怕很多人連這些傳統節日的名字都說不出來。相比被冷落的傳統節日，那些”洋節“和”電商節“卻如火如荼，像情人節、愚人節、聖誕節等等，卻越來越流行，新興的”電商節“像雙十二、光棍節等等被各大網絡電商炒作的也是名聲鼎沸。正因如此，老師在講二年級語文下冊《傳統節日》時，留給學生的家庭作業，收集整理傳統節日，很多學生包括家長把一些”洋節“、”電商節“也算到了傳統節日裡，這不僅僅是知識性的錯誤，更是反映出當前我們傳統節日正被淡忘，傳統習俗也正被冷落。
筆者的話
作為一名小學教師，當看到孩子們和家長把那些”洋節“、”電商節“當作傳統節日整理時，真切感受到，我們的傳統節日和傳統習俗作為中華優秀歷史文化的一部分，已經急需大力提倡了，那些被省略的、有儀式感的、有助於孩子感受傳統文化的承載傳統文化民俗的符號和活動，不應該只是對學生的說教，更應該是讓孩子親身去參與，去感受，去體會。別讓“弘揚傳統文化，豐富群眾生活”成為口號，別讓課本里提到的優秀傳統習俗，變成了死記硬背的歷史知識點。
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