明月照真心
城乡教育的差距越来越大将导致城市学校的压力越来越大，出现诸多难以解决的问题；同时也将导致乡镇学校的生源越来越差，极端问题是学校难以维持 ，严重影响学校的生存，直接影响国家乡村振兴大目标的实现！
前些年也出现过城乡教育差距大的问题，那时乡镇学校的差距主要体现在校舍差、硬件设施差。为了解决这些问题，寿光市提出了均衡教育的思想，得到了国家的重视。《人民教育》刊发文章，教育部出台文件，均衡教育的思想和概念都列入了《中国教育改革与发展纲要》。不得不说，从上至下的重视，使各个层级政府加大了教育的投入，各类硬件得到了迅速地改善。校舍改建成了教学楼，仪器器材得到了满足，体育艺术设施高标准达标，添置了电脑室等各种功能用房，应该说教学条件得到了极大的改善。
然而，近几年或者十几年来，情况似乎没有沿着那种趋势发展。随着精英教育、优质教育的提出，城市建成区陆续建起贵族学校、民办学校、国办学校的校中校，使均衡教育的发展遭到逆转。
城市大校、名校越来越多，名师、名校长等优质师资越来越集中，对乡镇学生和家长吸引力越来越大。导致城区学校规模越来越大，生源大得根本容不下。国家又限制班额，只能增加班数。班级数过多，教师又不够用了，只能招聘大学生做代课老师。学生再多、教师再多、班数够多，校舍又不足够了，只能再扩大校舍，或者建分校，或者建新学校。学校过大，也间接产生了诸多问题，校园内人流过度密集的安全问题，上下学时学校门口接送学生的家长聚集阻碍交通的问题，等等等等，不一一展开。这些问题给城区学校造成巨大压力，而且这些问题大多难以解决。比如上学时段校门口交通阻断的问题，警察增援、志愿者服务、学校加派值班都有效也都不能彻底解决问题。进而也影响到学校和社区的关系，上下班经过校门口的上班族也怨声载道，影响了社会的稳定与和谐！
相反的情况是，乡镇及以下学校生源严重不足，说的实在点，不用小班化，乡镇初中的班级很多都三四十个学生。家庭情况稍好的学生，都转学到城区上学了，乡镇学校的优秀学生大多只有教师子女了。乡镇学校的学生数量少、学生素质偏差，和城区学校相比没有了竞争力，教师抓教学、学校抓管理也没有了动力。如此恶性循环，乡镇学校的发展前景堪忧！
乡镇学校规模越来越小，教师尤其是青年教师越来越少，在国家相关政策的支持下倒也存在无忧。那镇以下村办小学规模过小，导致教师配置都难以调节，只能合班并校。合并到乡镇后，小小年纪的孩子离开父母，走出村庄去往镇上上学。家长无时间接送只能坐校车，白白增加了家长负担。而大批村校校舍及校产废弃，造成了极大的浪费！想想我们刚参加工作时为了建学校，老百姓集资捐物，多少年的投资才完善了校舍和教学设施，这样的浪费多么让人心痛！
个人觉得城乡教育的差距过大将造成严重的后果，甚至影响国家乡村振兴、农村脱贫攻坚的进程。但这可能是一个普遍的问题，是一个系统的问题，是一个深层次的问题。由于个人所见甚少、视野狭窄、见解粗浅、学识浅陋，有些属于看问题角度不同，或者个人过于忧国忧民的情绪化问题，不便做过深议论。如有不妥，或有得罪，请勿对号入座。
仅此以作回答。谢谢！
真实简单1234666
城乡差距所带来的影响
1.较重视教育的家长迁居，学区学生数减少
我本人居住于乡村的亲友中，就有部分家长为了本身的工作机会考量、给孩子更多的文化刺激及同学竞争而迁居至城市。
2.学校人数锐减，冲击家长信心
当学校人数锐减时，部分学区家长将学生的就学人数视同学校的办学能力而对学校逐渐失去信心而选择其他学校，重视同学竞争或文化刺激的家长也不会选择小校就读，而会选择开车接送孩子到较远的大型学校或特色学校就学，以符合家长期望。
3.留在农村就读的孩子，学习动机相对低落
因多种因素，留在农村学校就读的都是上课缺乏动机之低学业成就的学生，只要能按时上课就已经不错了。
4.学生人数减少，学校面临被撤并校的危机
实践中，某学校因上述三项因素交互影响、恶性循环的结果，从早期全校8班的规模，降到目前全校只剩3班。该校长正积极努力地筹划学校发展愿景，希望让学校不致于遭受到撤并校的危机。
5.教职员工面临超编而调动的情况
学校招收学生班级数锐减甚或因全校人数太少被撤并校，对学校管理者及教师团队而言，将是一大挑战，首当其冲的当是校内的教职员工，因为班级的生师比，超额老师将被调往他学校。
有风吹过g
个人认为，城乡教育的差距主要来源于经济。
第一，改革开放以来，中国一直在发展经济，人人在追求经济。导致的结果就是乡下的涌向城里，毕竟在城里只要努力，总能做点什么，赚点钱，但是，在农村的话，就算每天守在田地里，经济还是很难上来。因此，随着人们向城里求生存，经济好一点的就把孩子也带去了城里。而留在乡下的呢？大部分就是那些家境困难点的老人家和孩子，没有父母在身边，孩子的教育要差很多。
第二，教师的不稳定。大家都知道乡村教师的待遇是不高的，而且，在乡下也不能做点其他的。因此，乡村教师只有有机会或者有能力的，就会找机会去城里工作。当然也有一部分老师是愿意留在家乡的。但是，整体来说，人往高处走，就导致了乡村教师的不稳定，也就导致教育的不稳定。
说个例子，在浙江某个小镇，去走过就发现那里其实就是个乡下，可是去学校走一走，就会发现学校的条件非常好，学生素质也很高，完全就和城里教育一样。原因是什么呢，因为这个小镇有很多办厂的，经济比一般的农村好的很多。所以，这个小镇的教育并不比城里的差。
总之，城乡教育的差别来源主要是经济原因，从而导致学生的学习能力，家庭教育以及学校教育和城里的差别越来越大。
