核桃是新疆人非常熟悉的堅果，四季常吃，我自己還賣核桃，作為新疆籍的繪本講師，我格外留意核桃主題的童書，收集的多本和核桃有關的童書中，我最喜歡這本來自荷蘭的圖畫書《核桃》。
這本書來自明天出版社，是國內非常 優秀的、專為少年兒童為服務對象的出版社，同信誼、蒲蒲蘭等出版 社一樣，出版的圖畫書，要麼優秀、要麼經典，有品有質。
腰封上有兩個顯著的信息：一個是“獻給所有執著追求的孩子們”，一個是“來自倫勃朗和梵高故鄉的圖畫書”——意味著這本書既有藝術經典感又獨具文化特色。
封面圖畫，核桃樹的一根枝椏探出，樹葉已枯萎，幾顆核桃的綠衣以裂開，露出棕色的硬殼，樹下，一隻紅衣老鼠正抬頭仰望.
這是一個大風天氣，老鼠的圍巾和尾巴都被高高吹起。也吹來我的困惑：難道荷蘭的核桃樹和中國的核桃樹，葉子不同？若不是那幾個核桃，我根本認不出這是棵核桃樹。
不同於封面封底的枯黃沉重，前後蝴蝶頁是輕盈、乾淨的藍色背景，佈滿向下飄落的（核桃）樹葉。
書名頁上，紅衣老鼠正快樂地躺在一堆核桃上，神情愜意滿足，風繼續在吹，樹葉在飄落。從這幅圖能讓讀者猜測到，老鼠獲得了很多核桃。
真是這樣嗎？故事開始：
鼠姑娘在土丘高處安了個家，能看見田野，草地農場，還有遠遠的那棵核桃樹。
秋天到了，她決定去採集核桃，她繫上長長的圍巾，穿上有超大口袋的外套，向山下那棵核桃樹走去。
大鷗讓她趕緊回家，因為風暴就要來了，可是風太大了，鼠姑娘什麼都沒聽見。接下來，她又遇到了兔子、綿羊，都提醒她趕緊回家，有危險，可是她什麼也沒聽見。
頂著狂風、響雷，鼠姑娘終於來到核桃樹下，（這時，我看到了熟悉的核桃樹葉，才打消荷蘭與中國的核桃樹不同的念頭）。 一路走來，鼠姑娘太累了，鑽到樹下小洞裡倒頭就睡。
洞外，狂風大作，樹葉、核桃滿天飛，螞蟻驚慌失措，有的被吹到空中，有的緊抱雜草、有的緊抱被吹斷的蘑菇……
鼠姑娘第二天早上才醒來：
樹上的核桃都不見了，都被風吹走了！ 鼠姑娘在風中凌亂，仰望著光禿禿的樹，目瞪口呆。
光禿禿的核桃樹枝椏佔滿整個跨頁，醒目到令人震驚，從滿懷期待到絕望，鼠姑娘的心情跌到谷底，垂頭喪氣地往回走。
想想書名頁上的插圖，鼠姑娘明明得到了很多核桃啊，這時卻連半個核桃也沒有，她可是特意穿了有巨大口袋的外套啊！
回到土丘，她看到數不清的樹葉鋪滿一地，還有數不清的核桃！真是巨大的驚喜啊，她躺到一堆核桃上，開懷不已。
這個畫面是否很熟悉？對，就是書名頁的畫，那是整個故事的結局，收穫從來就不是一件容易的事，但每一次堅持都向收穫更進一步。
這本書的內頁圖全是跨頁，相比鼠姑娘的小，畫面中的其他角色都是巨大的，形體上的落差，使得這段旅程的艱辛格外凸顯。
整個故事的起伏、轉折，還隱藏在畫面的色彩上，直白的說，是隱藏在天空的顏色上：
內頁，故事開始的前幾頁，整個畫面看起來秋高氣爽，特別是這一頁，鼠姑娘快樂的穿行在草叢中，大面積的草綠色，令人愉悅。
當大鷗出現，天空開始變黑，意味著故事開始轉折。
隨著鼠姑娘的前行，天空越來越黑，當她到達樹下，天氣惡劣到頂點，故事也到達一個小高潮。
從鼠姑娘睡去到第二天醒來，畫面色調由黑色轉為棕色，意味著故事又將發生變化，但這種變化又充滿不確定性。
直到鼠姑娘往回走，儘管她很掃興，但整個畫面已經“陰轉晴”，天空明亮淡藍，基本可以預測，即將迎來一個歡喜的結局。
與孩子共讀時，可以引導孩子根據畫面色彩的變化，來預測情節，或者表達情緒，比如我對女兒說“唉呀，天空布 滿烏雲，看起來大事不妙啊，我的心都揪起來了……”
幼兒對畫面的敏感通常高於成人，常 常 能發現被大人忽略的細小變化，稍加引導，她們很快便能掌握根據色彩變化預測情節，尤其是以兒童本位的圖畫書，就是用孩子的視角描述世界，能快速讓孩子代入角色，引起共嗚。
這本《核桃》，故事童趣盎然，圖文共奏，打動人心，從成人角度來看，這本書的封底是個敗筆，故事的主要內容，竟然全寫在封底上，這種劇透，讓故事的精彩、懸疑大打折扣，也非常 影響讀者與書中角色的共情。
我講故事時，通常都會引導孩子仔細觀察封面、封底，從而猜測書中將講述什麼 樣的故事，但讀這本書時，沒敢這樣做，一旦孩子讀了封底的“劇透文”，恐怕難以保持閱讀的期待。
讀完這本圖畫書，再看家中那些核桃，彷彿也有了梵高故鄉的味道，儘管它們都來自中國新疆，還是孩子純潔可愛，女兒提議帶些核桃，去田野中找個老鼠洞放進去，說不定裡面就有個穿紅衣的鼠姑娘呢？
