培养出一个身心健康的清洁工或者流浪汉，也比培养出一个变态的官员和学者强。教育，归根结底是培养“幸福的普通人”，所谓“人才”、“天才”，只能随缘我们不能培养出一个天才，我们只能尽力营造一个尽量好的环境，帮助学生发展、发挥他的潜能（多元智能），让孩子成为最好的他自己。
二
最近，一个朋友私下里跟我表达了他的绝望。这个朋友，是我非常欣赏也非常佩服而且他本人也是一个很有影响力的名师，他思想独立，专业水平远在我之上，他脚踏实地，在一线工作了很多年。
我只回了他一句话：看我的微信朋友圈，你会更绝望。
当我们开始醒来，开始把自己的像鸵鸟一样的头从沙堆里艰难地拔出，开始认真地观察这块土地发生的种种的几乎是不可思议的荒诞的事情，我们开始怀疑，我们的痛苦也就开始了。而且，当我们通过各种途径了解到一些远远超出了我们想象力的真实存在的暗黑和xie恶，砸sui了我们大脑里面几十年来被预装的种种牢固的观念，善良而又单纯的我们，往往会无所适从。
当我们开始基于人性和良知进行独立思考，既意味着责任感的产生，也往往意味着危险。因为有人不愿意看到而且害怕你独立思考，也有人嫉妒并鄙视你独立思考。然而不独立思考又会怎样？从长远来看，只会更坏吧。
然而，我们不甘心。在深深的悲观和绝望中，我们又有一点莫名其妙的希望。这也许是渺小的我们继续活下去的动力吧。想起了宋老师的话：我活下去的理由，是想看看这个世界，到底会坏成什么样子。
李镇西老师说：做一个悲观的理想主义者。茅卫东老师说，有什么希望呢？以绝望之心，做希望之事吧。
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