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一二年级的孩子调皮不听话，家长又不管。作为老师，一定要进行及时的家访，和家长及时的进行沟通。让家长明白家校合作的重要性，更要让家长知道一二年级的孩子正是培养习惯的时候，所以必须得重视孩子的学习问题。那么孩子的学习问题不仅仅要靠老师的监督，也需要家长的积极配合，单方面的努力是不够的，一定要让家长明白其中的利害关系。
那么作为老师在学校管理这种比较调皮的孩子，需要有一些特殊的方法，要根据每个孩子的特点来进行因材施教，弄清楚他为什么调皮不听话。是由于他的性格原因，还是有多动症？孩子这个年龄本来就是比较活泼好动的时候，调皮一点也是也能理解的。老师们也要有各种应对的方法。
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对待调皮不听话的学生时,你会怎么样?
调皮不听话的学生多数都性格活泼好动，有自己的想法，不守陈规，有创意。也有一些是先天的遗传因素形成的。我会先进行心理疏导，再根据学生的不同类型，宽严相济，教育帮助。
我把调皮的学生分成三种类型。第一种、低年级的学生。他们调皮是因为对某件事物有好奇心，目的是单纯的，是认识世界的一种方式。我喜欢这样的孩子。我认为这样的孩子聪明，有思想，会为了认识新的事物不断的努力。我会鼓励他，正确地引导他，让他更多的去努力去实践。
第二种、是不分年龄段的，有年龄大一些的，也有年龄小一些的学生。他们的调皮是有故意成分存在的，明明知道不应该去做的事，偏偏又去做了。这样的学生存在的行为，该批评教育就要批评教育，不能任由其发展。面对这种情况，我首先要了解他做这件事的心理是什么，先和他进行沟通，看能不能找到答案。告诉他这么做会导致什么样的后果，看他能不能迷途知返。如果学生认识到了自己的调皮行为，带来的不良后果，就不要抓住不放。再施以关爱，温暖他的心。让他有愧疚感，那么一个调皮鬼就会转变成一个优等生，可能我还会和他成为好朋友。
第三种、是高年级学生，对事情有正确的认知能力，却故意调皮捣蛋。他的行为影响到教师授课，和学生的正常听课了。这种情况，我首先要了解他做这件事的心理和想达到的目的。调查后，找到他，和他进行沟通。让他把自己的真实想法说出来，再帮他分析，他目前存在的哪些不成熟的错误的观点和想法。人贵在知错能改，哪方面需要双方改进，就互相改正，互相进步。最后帮他树立正确的人生观、价值观、世界观。“晓之以理，动之以情”，让他感受到老师是真心帮助他的。在以后的教学中，要给他展示自己才华的机会，这就是所谓的“浪子回头金不换”.
教师还要以德服人，要有海纳百川的胸怀。我相信“人之处，性本善”，更何况是学生。许多年后，等学生们长大了，他一定会在心里想念您，那个像灯塔一样照亮他前进道路的人！
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当学生天天不写作业，家长也不管不问时，对待调皮不听话的学生，我是这样做的：
一、以情动人，付出师爱
作为一名教师，要有慈母般的情怀，才能动之以情，晓之以理，才能像春雨一样润物无声。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样学生对老师才会产生敬爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于不写作业、淘气顽皮这样特殊的学生，教师应该放下架子亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，争取使学生主动地认识并改正错误。
二、以生助生，友情感化
同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，平时教学中，作为教师可让这样的学生与其它同学交朋友，和优生一起坐，让他感受到同学对自己的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，从而感受到学习的无穷快乐！通过同学的教育、感染，可以达到事半功倍的教育效果。
三、以爱施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。班主任要深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其厌学的原因，在此基础上确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。后进生一般自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育容易产生厌恶、憎恨心理。因此，教师要多与他们谈心，与他们交朋友，了解他们内心的真实想法；平时学习中，对他们取得的点滴进步要及时鼓励和表扬，让他们感受到老师的关心、重视，从而唤起自信心、进取心，变“要我学”为“我要学”。
总之，低年级教师在教育教学工作中非常辛苦，对“问题学生”更要倍加呵护，想法设法尽力帮助，用自己的“情”“智”“爱”去温暖和感化他们，唯此，才不枉人师，无愧良心！
