首先在这里要引用一段名人的话来定义一下什么是教育，英国博物学家托马斯亨利赫胥黎讲道：“我认为教育就是对自然法则智慧的展现，这种展现不仅仅指各种事物及其蕴含的力量，而且也包括人类和他们的各个方面，以及热切希望和这些自然法则和谐相处的情感与意志的塑造。因此在我看来，这就是所谓的教育。”
这句话理解起来很简单但是要想真正做到却很难，教育是什么，对于大家来说可能有着不同的看法，但是在绝大多数人口中教育大致也就归为几种情况。一种是我想称它为“口号式的”，现在的学生，或者以前的学生每天听到最多的“教育名言”就是“好好学习啊，快去写作业，好好学习天天向上”随之的回答好一点的也就是“哦，知道了”态度不好的就是“烦不烦啊。烦死了，你管我”。另一种我想取名为“家族继承式”，相比前面一种，家族式的有了较强的目标，或者说由于父辈有这方面的基础可以进行指导，有方向总比没有方向好。可是效果却不然，只是机械式地学习，这个学好了能有好的工作，学那个，我的父亲就是那个职业。完全的属于被动式的。最后一种就是饱受争议的“应试式”分数高就是一切，没有分数天天捣鼓那些不着四六的有什么用。其实早在几十年以前就开始推行素质教育了，但虽不能说变了味，只是更偏向于技术层面的，科目的叠加。现在家长们在原有的基础上也是又添加了一些看似是兴趣的课外内容。
真正的教育除了教会一些东西更重要的还有育，是思维的开化，这无论是在孔夫子时代，还是在当今都是不变的真谛。学而不思则罔，青少年时期绝对不能忽略了思辨的培养，培养其思维的独立性。至于考试，成绩好坏，真正做到了教育，其实原有的那些担心也就挥之而去了，真正学到了，学会了，分数也会自己飞过来。考试只不过是一种对于知识考核的一种形式，应试与教育并不矛盾，会了，懂了，还怕什么。在那些令人羡慕的学霸身上几乎找不到应试的影子，满脑子想着应试和分数的人只不过是想走捷径，然而教育学习是没有捷径的，慢慢培养与积累就是快，相反倒行逆施便会走火入魔得不偿失。少年强则中国强，勤思好学，做真正的育人者和授育者，才能成为国之栋梁，报效祖国。
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