我從事教育工作已有20年,一直擔任班主任。在以前的班級工作中，我經常一手包辦，對學生採取硬性政策，讓學生一味地服從老師,老師很累,但效果很不好，學生不理解，師生關係不和諧。通過學習和反思，我認識到，實行班級管理，要講究科學和民主，老師應退到幕後，把舞臺還給學生，讓學生真正成為班級的主人。現代教育思想認為,在班集體中，班主任是導演，學生才是主角。在班級的組織和活動建設上,要把重點放在“把班級還給學生,讓每個學生都參與班級的管理活動”。這對於培養學生的主人翁意識和提高自尊心、自信心，發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關係，都有著十分重要的意義。那麼，如何使學生真正成為班級的主人呢？
一、班幹部學生來選
俗話說：“興趣是最好的老師”。針對這個特點，開學伊始，我就鄭重地開了一個班會，告訴他們：你們上五年級了，這個班級不僅僅是老師的，也是你們的，你們是班級的主人，有著建設和管理它的權利，這學期，老師請你們來管理班級，咱們來比一比，看看是你們管理得好，還是老師管理得好？學生們都十分興奮，告訴我：沒問題，三個臭皮匠抵過一個諸葛亮呢，我們肯定比您強。學生之所以這樣興奮，是因為他們現在的位置發生了變化，他們在人格上受到了尊敬，他們在身份上發生了變化，由被管理者變成了管理者，所以對自主管理產生了興趣，主動而積極地投入到管理隊伍中來。接下來我告訴他們，領頭羊很重要，你們的能力將決定班級的發展，決定著班級的命運，我們需要慎重選擇。我讓學生選舉出班長、紀律委員、學習委員、衛生委員、文藝委員、體育委員，採用投票的形式，讓他們選出自己信任的夥伴，這樣一批大家信任的學生被選了出來。緊接著我為班幹部開了會議，告訴他們：你們在班級充當著重要的角色，你們有著決策權，你們要選出一批能力強，能配合你的人來，承擔其他工作的小助手，只有這樣，你們的工作才能順利開展。知道了厲害關係，班幹部就開始研究聘任方式，評選負責的小組長。由於班幹部是學生自己選的，小組長又是班幹部自己選的，所以，班幹部的工作得到大家的理解和支持。
二、班規學生來決定
無規矩不成方圓 ，國有國法， 家有家規， 一個規定也是一種變向的約束，有約束下的自由才是自由。 就如風箏，如果掙斷了約束的線， 那它就失去了飛的自由。為了規範學生的日常行為，形成良好的習慣，使學生在班級管理中產生責任感和使命感，這學期我讓學生自己討論制定班規，而不是一手操辦，學生的積極性很高。經過幾輪的討論修改學生制定出了一系列班規，如《班級文明公約》、《一日常規評比細則》、《文明學生評比積分辦法》等。這樣在學生的心目中有了一個自己的準則，只要遵守了這個準則或達到了某種規定就可以得到獎勵。那麼所有的孩子會為了自己的目標而奮鬥，全班也會為了某個目標而努力。整個班集體會呈現出一種積極向上的氛圍。
三、管理學生來執行
規範制定了，關鍵在於執行，讓誰來管理呢？學生是班級的主人，何不讓他們自己當家作主呢？班幹部把班內的各種事務都作了詳細的分工，並承包到個人，做到了“人人有事幹，事事有人幹”，每日由專人檢查、評分，日彙總，周總結，月評選，每個同學的表現及時在板面上公佈，讓學生能隨時瞭解自己的表現，與大家的差距。對前幾名及後幾名的同學可進行獎懲，從而作為三好學生等的依據。根據本班學生的實際組織，建立了多樣化的自主自治小組，如學習督導組、紀律督導組、衛生監督組等小組。這些小組是全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。
四、活動學生來組織
給學生自由選擇的權利，彰顯學生的主體地位，就像李希貴所說的“教育的本質是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”記得有一次學校要舉行校園文化藝術節，每個班必須表演一個節目，最後還要評比。其實我的文藝細胞並不匱乏，要排練一個有質量的節目並非難事，這樣一來我們班獲勝的可能也更大。可我不想把榮譽看得太重，因為讓學生學會為自己的行為承擔後果，學會在風雨中成長強大，學會忍耐和解決問題的方法才是最重要的。於是我在班會上把此事一說，學生先是興奮不已，然後習慣地問：“老師，那我們演什麼節目？”嘿！我就等著你們這麼問呢！“你們自己看著辦！”這是我甩給學生的話。
說實話，我表面上是平靜如水，心裡卻似翻江倒海：要是拿不出像樣的節目來，多丟臉！不料過了一週左右，班長在大課間跑來找我：“老師，你去看她們跳舞吧。”跳舞？我驚奇了，“誰當教練啊？”“楊曉啊。”我真是太高興了，急急地與她去教室看。我們班的幾位女生真是不錯，跳得有模有樣。真是意想不到，我都沒發現原來我班有很多的人才呢，我感動地品嚐著放手帶來的收穫和樂趣，暗暗決定要將這種管理方法進行到底！在學生們的自我管理下，我班的情況可謂煥然一新，學生的積極性高了，班級的凝聚力也強了，這學期我們班也被評為“優秀班集體”，各種比賽也都獲居校內一、二名，受到學校領導的表揚，社會上的讚譽。再看看與自己朝夕相的孩子們一天天長大，懂事，我也會忘情地感覺自己和他們一樣在不斷的完善、成長。教學相長，息息相關。從學生身上我也能夠看到對自己的期望。我的心願與孩子們的夢想一同飛翔！
