樂學加減乘除
目前在國內許多家長還是奉行：＂棍棒底下出孝子＂的教育理念。於是，當孩子調皮搗蛋、惹是生非時，氣炸了的爸媽們便會操起順手傢伙，有恐嚇立威的，也有真動手把皮孩教訓一頓的。被實行家法後的孩子反應也不盡相同，有抱頭痛哭的，大聲求饒的，也有默默挨著一聲不吭的。機靈聰明的會腳底抹油一走了之。
首先，從法律教育層面上講，就算是孩子直接監護人的親生爹媽也無權打孩子。因為這違反了《未成年保護法》和其他相關法律法規。萬一因自己下手太重誤傷了孩子，不僅會遭受來自道德方面的譴責，後果嚴重的還要被追究法律責任。這樣的＂家暴＂新聞多次報道，例子不在少數。
其次，從家庭倫理和親子教育角度來講，經常打罵孩子容易給他們幼小心靈和身體造成創傷。孩子被多次打罵責罰後會漸漸產生厭倦情緒，甚至對於被實行家法精神上已經麻木了。這樣一來他們對爸媽也會抱著不信任、或敵視態度。因為，孩子處於某個年齡段時，他們的認知還不成熟、清晰。還沒意識到自己為什麼錯，錯在哪裡。
還有，很多家長激情實行家法之後，看著眼淚汪汪的孩子，後悔不已，深深自責。但當孩子下一次＂老毛病＂又犯時。依然控制不住衝動情緒，鞭子、衣架或雞毛撣子又重出江湖。
我深刻記得，我們上小學那時候，幾乎每個老師都會在自己辦公桌或講臺上放一根木條子或小竹片。這武器是用來打手掌心的，我親身體驗過，小鞭子一打下去，手掌心立馬有一股揪心的辣和疼。可見它對於那些違反紀律或不按時繳作業的同學來說，經濟實惠，用途寬廣。
但在目前，作為學校教育主體的老師們，體罰和責罵學生越來越少。有的甚至連大聲批評學生都不敢。也許，老師們知道現在各家各戶孩子少，變金貴了。或是，園丁們意識形態提升了，感覺孩子真是祖國的花朵。所以，花朵出了差錯，還是引導、口頭教育為主。不能動之以手有失斯文。再說了，君子動口不動手。
這樣一來，就算熊孩子再怎麼，＂為非作歹＂老師、班主任們也是循循善誘，苦口婆心和同學們講道理，擺事實，舉例子。他們就是希望孩子能徹底明白自身所犯錯誤，幫助他們加以改正！
當然，這樣的情感疏導和教育效果不盡相同，畢竟孩子性格不一，情況不同，結果當然因人而異！教育的最高境界，就是因材施教，分門別類對孩子們進行不同方式方法的教學。實事求是的講，手裡沒有了戒尺的老師。無論是課堂上或是校園裡，自身的權威和威懾力確實不夠。所以，在很多普通學校，教師上課時，課堂雜亂，喧譁，學生走神，玩小動作，竊竊私語等現象比比皆是。對於這樣的情況，老師們也很頭疼，但常常束手無策。久而久之，也就習以為常了。畢竟自己的精力和時間有限。況且，這也不是單一存在。歸根結底，我很多專家認為，還是因為老師們手裡沒有可以規範課堂紀律，懲治熊孩子的有力武器。
近來，許多教育界有識之士強烈呼籲：＂把戒尺還給老師＂就是希望學校中的老師們能被授權，在一定範圍和程度懲戒一下違反紀律的孩子。以達到規範同學們日常紀律和個人行為的目的。讓師者真正起到傳道解惑，興學育人的作用！
最後，我想說的是：＂十年樹木，百年樹人＂並非一句空話。中國教育前路漫漫，任重道遠！
汕頭謝老師
家長一生氣就打孩子撒氣，是本身文化休養差的表現；但老師也常有打學生、體罰等現象！
葉落古城139
首先鄭重聲明：家長打孩子也犯法！只是民不告官不究罷了！
其次之所以出現這個現象有兩個原因
1.孩子是自己的，我可打可罵，旁人無需插手；但別人打了我的孩子，我給你拼命！
2.打人動機問題：家長打小孩，那是管教，為了孩子好；老師打學生，那是發洩私憤，動機不純！
在中國人的思想中，孩子是自己的孩子，可以任意打罵，例如我國古代，父母打子女基本沒事，就算無理亂打，甚至致死也只是打30板左右。
現在雖然《未成年人保護法》《治安處罰法》《刑法》都規定不得任意傷害他人，若屬於故意傷害行為，不構成犯罪的，處五日以上十日以下拘留，並處罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。構成犯罪的以故意傷害罪論處，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。而且還要承擔民事賠償責任。
但是，在中國人的傳統觀念裡，孩子是父母的“私有財產”，父母是孩子的第一監護人，在管教孩子的過程中，必要的打罵是必不可少的！現在網上就有很多：“孩子不聽話，打一頓就好了；若一頓不行，那就打兩頓！”之類的話。
但是教師打學生就不行，不說違反法律、教師職業道德，就是家長都不願意：我的孩子在家是寶貝，你憑什麼打；說，你是懷著什麼樣的目地打的，是不是洩私憤……
現在多少因打學生而被開除公職的老師。老師也是人，也需要奉公守法，在社會和法律的教育之下，他們逐漸學會控制自己的脾氣，在面對學生的錯誤時，學會了“三思而後行”！
