導語：孩子可能會有很多優點，但不能沒有特點。
公司裡來了一批獎金，獎金髮到了同事的手裡，但是她卻不敢私拿，拿出一大部分給了直屬上司，幾個同事說，這是你辛辛苦苦應得的，幹嘛要給他呢？同事說，如果我做得不好，責任是我的，如果我做得好，那是領導管理有方，如果這錢我自己都留下了，領導心裡會不高興的。
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領導會不會不高興我不知道，但誰也不敢保證他會不會給你弄個“緊箍咒”戴一戴，沒事就唸一念。如果你不打算跳槽，和自己的領導搞不好關係，恐怕不會有什麼好日子過。
單位裡要進行年終考核，領導交代我在過程中做點假，我心裡實在不願意，但又不知道如何拒絕，領導交代完了，自己就休假去了，把自己撇得一乾二淨，我應該聽話嗎？
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有人肯定會說，讓你做你就做，你傻呀，分不清好壞嗎？但人，往往就是在環境中，不經意地改變了初心。
小時候，媽媽經常用“聽話”這個詞表揚我，從小我就認為聽話是個褒義詞，只要我聽話，媽媽就會肯定我、表揚我，只要我聽話，媽媽就不會生氣，只要我聽話，我就是個好孩子——所以，我一直很聽話。
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我學會了聽話，但沒學會說不。在處理很多問題時，始終遵循著“退一步海闊天空”，“不賺便宜，吃點虧沒關係”的準則。直到現在，我仍在學習如何在這大千世界中選擇，是選擇自己喜愛的，還是世俗認可的，是選擇道德標準，還是隨大流，在是非的漩渦中，是選擇堅持，還是退一步。
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職場中經歷的這些事情，經常讓我的三觀搖擺不定。從小，我們學習的不是公正和廉潔嗎？我們受到的教育不是好人有好報嗎？現實和理想的巨大沖擊讓我在這中間找不到自己的定位，搖搖擺擺，像個不倒翁。
我常思考，這是為什麼？大部分願意是因為我習慣了聽話，在家聽父母的話，在學校聽老師的話，如今，他們不在我身邊的時候，沒人能為我做出選擇。人需要有自己的價值體系，為自己設立防線，什麼樣的行為是可以寬容的，什麼樣的行為是觸及底線的，什麼時候說YES， 什麼時候說NO，自己要能夠做出獨立的判斷。
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在家裡，仍然會聽見家人在用“聽話”來要求孩子，我從內心裡感到反感，想問問他們，什麼是聽話，怎麼做算聽話，應該聽誰的話？什麼是對的，什麼是錯的？用我們的眼光來衡量和判斷的，就一定是對的嗎？
我不希望我的孩子是一個“聽話”的孩子，我希望他有自己的主見，敢於表達自己的觀點，敢於說不。家長不可能時刻陪在孩子身邊，即使他現在還是個孩子，也要上幼兒園，在幼兒園一天的時間，他脫離我們的視線，在幼兒園這個小型社會中生活，他會遇到不同的人，經歷複雜的事。
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我們一邊教孩子自我保護的知識，一邊要求他聽話，當上學路上的一個壞叔叔擋住了孩子的路，孩子敢大聲呼喊嗎？當遭遇一個變態老師，孩子除了唯唯諾諾，還會幹什麼？當孩子走進社會，遇到沒有原則的領導，他是否會採用恰當的方式保護自己的權益？我們要培養思想獨立、有個性、自由的精神個體。聽話，會讓人失去自我，聽話，只會培養出千篇一律的人。
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我們讓孩子聽話，以為自己能分辨什麼是好的、對他們有益的；什麼是壞的，對他們有害的；我們想用過來人的經驗幫助孩子成長，避免他們再走我們走過的彎路。但是，我們頂多能把自己當做一個導師吧，在他們需要的時候，伸出雙手，表示理解，指點迷津，平白無故地讓孩子凡事都按照自己的方式來，只會激發孩子的逆反心理。
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每年暑假期間，都會有兒童溺水的事故發生，電視新聞經常播，學校老師經常教育，家長天天叮囑，為什麼孩子不聽話呢？一個到一定年齡的兒童就應當知道去河裡、水庫這些地方洗澡游泳是一件危險的事，下水就有風險，而不是別人總是千叮嚀、萬囑咐，自己仍舊認為沒事。
有一種學習，來自頓悟，有一種成長，或許早一點，或許晚一點，早晚都得踏上歸途。孩子越大，你就發現，他願意聽的話就越少，當你苦口婆心地在那裡說教，他總是說“不”。我們都應該學會做更明智的父母，引導他走你想讓他走的那條路。
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學習，這個詞大多數孩子是不願意聽的，那麼我們就可以換一種方式，不用義正言辭地說，我們來學習吧，可以說我們來做個遊戲吧，在學中玩，讓孩子不知不覺地就學習了，既然效果達到了，還計較這種方式的名稱是什麼幹什麼呢？
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做父母的要敏感，要細膩，要有法，不要以為自己懷揣著一顆紅心，孩子就會感恩。前段時間熱播的《小歡喜》，小陶虹演繹的媽媽，她付出的少嗎，但是，孩子感恩嗎？不要做往不同方向用力的父母、子女，緊張的關係不是我們的本心，更不是我們想要的，一旦發現親子關係中出了問題，最先反思的應該是父母自己，孩子只是我們對面的反應體。
成長，不只是年齡的積累，知識的增長，成長，伴隨著一路的跌跌撞撞，即使我現在已經成人了，也仍舊是這樣。可能，很多人勇敢、堅強、有洞見，他們的領導正直、有威信，他們的團隊成員之間團結、友善，能這樣頂天立地的活著，是多麼幸福的事啊。
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能給一個人最好的禮物應當是自由，你信任他，他報之以信任，你尊重他，他報之以尊重，無論在兒童世界裡，還是成人世界裡，我們都不希望自己被一個固定的框架框住。
敢於做一件事，或不敢做一件事，差別往往不在能力，而在對自我的解讀，打壓下的孩子自我感低，小我始終對自己說：“我不行，我很差勁。”自我感很強的人，很少想我怎樣這件事上，做了就是做了，好壞結果沒那麼重要。
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框框框出來的孩子會符合世俗的很多解讀，有禮貌、懂事、聽話，但是不是他本來的樣子，是不是他的生命力應該爆發出來的樣子，很難說......
孩子如果是小樹苗，我們就做風、陽光和雨露，以及空氣。
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