讀書怎麼才能做好筆記、歸納?

騎蝸牛闖紅燈


讀書中讀書筆記很重要,記筆記可以把學習的東西記錄下來,以備複習或以後用的時候查閱。寫筆記還可以增強記憶,俗話說得好,眼裡過千遍,不如手上過一遍,一般經過把學習中的重要內容寫一遍可以加深對這些內容的理解和記憶,對學習有很大的好處。

要做好筆記就要做有心人,課堂上把老師講的重點、關鍵內容記錄下來,以備複習、查詢。老師在一節課講的很多,不能眉毛鬍子一把抓,要把老師反覆強調的、自己認為重要的內容記下來,不能把所有老師講了的都記下來,這樣不僅不便於以後查找,還費很大精力在記筆記上,耽誤了聽講。

看書做筆記要先把章節通讀一遍,找出(劃出)重要內容,關鍵內容記在筆記上。這時不只要記標題內容,還要把各標題下重要、關鍵的內容記下來,如概念、原理定律、文中精彩的描述等。記筆記沒有統一的格式,要根據個人情況,自已找出做好筆記的方法。


海天江月


不入心的書做什麼筆記都無用,入心的書讀過了放下,看到一朵花,再瀏覽花園,一個春天,一個世界。


用戶一生蝶夢千百回


RIA=閱讀摺頁+講解引導+拆為已用

#幸福公益心理援助#

#心理諮詢師說#

#暢談家庭教育#

源於《這樣讀書就可以了》

1:成立父母幸福引導力中心

2、7個習慣:積極主動 以終為始 要事第一 雙贏思維 短彼解已 統合綜效 不斷更新。

3、你的關注圈與影響圈(控制點模型),間接控制。

4、孩子為“水為什麼會流?”。只有瞭解了問題才能真正的理解答案。

5、高級學習者如何提問:關於反思的人在追問的時間:是用“如何”取代”為什麼?

你為什麼不喜歡閱讀—你如何才能喜歡閱讀,你為什麼總玩遊戲-你如何才能少玩遊戲。

扼殺孩子的學習與天性的兇手:不是被粗暴的打斷,而是正確的答案!

(以知識為中心的思維模式,導致知識焦慮而成為了低級的學習者,導致知識消化不良,阻礙了深層次思維方式和靈性的沉醉)

孩子的問題:水為什麼會流?

答案型方案

孩子問:水為什麼會流?

媽媽:問爸爸去。

爸爸:因為水是液體。

學習促進方案

孩子問:水為什麼會流?

媽媽:我們一起和爸爸討論!

爸爸:

(1)、你這個問題問得很細緻!(稱讚)

(2)、你認為為什麼呢?為什麼石頭不會流呢?(嘗試回答)

(3)、我們一起找條案好嗎?爸爸也有一位液體力學專家;(啟發尋求答案!)

(4)、水成為冰還能流嗎?除了水還有什麼能流呢?(思維開拓,延續問題)

(5)、我們再討論一下什麼時間水不能流,哪些不能哪的可以流動的物體和原因,可以嗎?

(塑造大腦系統與離散思維法)

6、教他人們一種新的思維模式,不要立刻去教,而給一種工具,讓他們通過工具培養新的思維模式。

7、學習三類筆記不同的色便籤:1、用自己的語文重述信息。2、描述自己的經驗。3、我的應用目標與行動。

8、重述知識:1、詮釋 2、準確 3、清晰 4、致用。

9、內化知識標準:1、鮮活 2、故事 3、對應 4、反思

10、應用知識標準:1、目標(SMART:明確 可衡量 可實現 結果導向 期限)、2、行動。 3關聯 4、可控。

11、對於信息的分析:前(前車為鑑)因(相因相生)後(以觀後效)果(自食其果)

整理信息的適用邊界:適(適得其反)用(使用條件)邊(旁敲邊鼓)界(楚河漢界)

12、學習能力:分析整理信息 內化和應用知識 追問和反思經驗;

13、訓練體系:

清晰夢想(積極關係 溝通與影響力 自我反省)

賦予能力(時間與精力管理 自控習慣與堅持 情緒管理與自我激勵)

釋放能量(溝通力與影響力,方向、目標、決策)

14、與工作有關的核心能力:

溝通表達、信息處理、運用科技、計劃組織、解決問題、團隊合作、數學概念。

15、拆書核心能力:

職場讀書運用學習

16、運用與思考

中小學老師以及學生中的具體運用+思維導圖+康奈爾筆記;

康奈爾筆記法

思維導圖


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