教壇雜談
我是藍藍，一個教育的思考者，我來回答你的問題；
先拋開具體的知識點，就數學學習說一點自己的看法；
首先，數學這門課程重數學知識體系的建立，重數學思維的養成。具體是什麼意思呢？
先要梳理數學學習的邏輯，從小到大，從一年級到大學畢業，數學教學有一個清晰的邏輯主線：
第一、講概念。講任何數學問題，首先要明確這一個章節講的是什麼。在什麼前提下，滿足什麼條件，就是這個概念。
第二、講性質。這個數學知識，有什麼樣的表現。
第三、講判定、講解法。如何判定它是這個概念？具體的解法是什麼？
第四、學以致用。應用環節，就是各種題目。
一個會學習的學生，在學習數學的時候，這些固有邏輯就在自己的腦海裡，並且通過這樣的邏輯搭建了自己的知識體系的框架。用這個邏輯，學生在複習的時候都可以自己查漏補缺。
那麼數學思維又是什麼呢？
數學思維，是解決問題的思維方法，前提就是知識體系的健全。一個問題的解決，可能就幾種方案，審題之後，按照順序去排除，就像我們去某個地方一樣，你要知道有多少條路，要知道哪條路今天堵車情況，另外路的修路情況，是否能通行等；最後能到達目的地的路是最正確的路。
從上述表述中說回題主的問題《三角形的中位線》怎麼學？
概念、性質、判定、應用
按照這個邏輯走完，學生已經學完了學會了不是？
藍藍談高中生教育
你好，重點記住三角形中位線定義和定理即可。
1，定義，連三角形任意兩邊中點的線段叫三角形中位線。（中位線與中線僅一字之差，但有很大區別。中線是三角形頂點和其對邊中點的連線。）見到兩邊中點想到中位線連線作輔助線，見到中線想到延長中線一倍構造全等三角形證線段倍分問題。
2，中位線定理，三角形中位線平行於第三邊且等於第三邊的一半。
3，結合下圖看一下吧。（同時，對你來年有用的中考視頻講析你可在西瓜視頻裡搜 張續紅 三個字看即可。也可向現在高你一屆的同學推廣一下我的中考講析）
張續紅
找個老師一問便知，何必這裡問？
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