如何科学的评价孩子的美术作品？这应该是很多家长在送孩子去美术班之后遇到的问题，很多机构给家长说的就是要尊重孩子、尊重孩子的作品、不能批评等等，但是我们知道任何事情的背后都是有一套逻辑的，科学的评价孩子作品是需要了解背后的儿童生理心理逻辑的，今天我们带着这个问题来具体的分析一下如何科学评价孩子的美术作品。
如何科学评价孩子的美术作品
首先、要科学的评价孩子美术作品，我们应该分析孩子特定年龄段的生理特征！
儿童生理心理学在我国已经是一门很成熟的学科了，一个合格的儿童美术机构的课程设置其本身是要遵循儿童生理心理的发展规律去设置课程，如果不是这样，我劝家长朋友们千万不要去选择这样啊的机构，美术机构现在烂大街的存在，我想这里面不乏一些急功近利的人！
徐帅觉得：儿童美术机构立于市场的基础是能够给孩子带去真正有利的知识，而并非是舍本求末，只盯着家长钱包的想法和做法是大错特错的，因为只有始终生产对孩子们有用处的东西，才是事物的本质！
其次、那谈到科学的评价，我们来具体的分析一下：
一、0-3岁的孩子，涂鸦期
这个时期的孩子，感知世界的方式是用嘴，从呱呱坠地到感知世界，孩子对世界充满了好奇，很多家长会发现，这个时期的孩子摸到什么东西都要放在嘴里，很多没有储备美育知识的家长，就会剥夺孩子探知世界的能力，觉得孩子怎么能把什么什么东西放在嘴里呢，多脏啊等等。
在这个时期，孩子如果被家长干预的过多，孩子就会出现胆小啊、对一些事物不敢去大胆尝试啊等等这样的行为，其根本就是家长过多干预了孩子感知世界的尝试导致的，到了2岁以后呢孩子开始尝试画一些线，并且尝试用语言给你解释出来她画的是什么，到了3岁以后呢，孩子点一个点会对你说这是太阳啊，这是月亮啊等等，这个时期孩子已经进入了无主题绘画时期！
这个时期我们做的最多的就是耐心的倾听，智优绘美术3岁孩子的课程设置就是如此，不要求孩子能画出来多么漂亮的作品，但是一定是孩子感知世界、感知大自然之后的感受画出来，我们要明白，不是孩子画的有多美，而是孩子画出来自己内心的感受，在画面中表达他感受世界的感受，并且不能干预孩子的作品呈现，例如一些机构为了迎合家长让画面变得漂亮，而动孩子的作品，这样的行为在智优绘美术是严令禁止的，严令禁止到什么程度？严重到面临解聘！这在智优绘美术是红线、高压线是不能碰的！
只有孩子自己的想法，加上科学的引导，才是对孩子有益的儿童美术课程！
二、3-5岁的孩子，象征期
这个时期的孩子对世界已经有了一定的认知，但是手部肌肉、骨骼发育仍不健全，那这个时期的孩子画画的典型表现就是用图形来概括并解释世界，她画一个圆会给你说这个是什么什么，那个是什么什么，这也是孩子的感受，你会发现这个年龄的孩子，对大自然，对外部的感知加强了很多，他会不很多形状、符号化的东西对你讲这是奥特曼，这是怪兽，这是爸爸妈妈等等！
在这个时期，家长一定要注意一个问题，孩子会存在画不出来找妈妈帮忙的情况，家长一定要注意一点，千万不要拿我们成人理解的简笔画形象去给孩子说，这个应该怎么画，那个应该怎么画，如果这样做了，孩子就会很自然的认为，某个事物就应该这样画，并且只有这一种画法，这样的做法容易固化孩子的思维，因为父母是孩子的第一任老师，孩子会认为妈妈都这样画了肯定是对的！
那我们失去的将是孩子的创造力，得到的是固化孩子思维的结果，这样就得不偿失了！我们要做的是除了倾听之外给孩子更多的可能性，例如孩子说这个图形是什么，家长可以说，这个图形还可以是什么，用这种简单的方式去引发孩子思考，给孩子更多可能性！
智优绘美术，在对孩子的课程设计上是慎之又慎的，懂得孩子的生理心理发展特点，才有对孩子的美术教育做到有的放矢，不然底层逻辑没有弄清楚，就给家长谈教孩子画画就是一种极不负责任的行为表现，这本身是不应该出现在市场当中的！
限于篇幅，剩下的年龄段特征我们在接下来的文章中去和大家分析，智优绘美术，希望用正确的美术教育方式让更多的孩子拥有一双发现美的眼睛，感知世界和大自然的美，从而达到心灵美！并通过这样的形式给孩子更多的发现和解决问题的角度，给孩子更多的可能性！
如果您想让孩子得到更好的、正确的美术教育，那来智优绘吧！
