以教育大省山东为例，每个区县都有一所“三类”高中，即区域内的市属高中、区属重点高中招生后，剩余学生所去的学校。
假设以初中毕业生5000为基数，去往市属、区重点普通高中的3000左右，剩余的将去往此“三类”高中及地方的“职业中专”。
“三类”高中的学生，就文化课的学习而言，纵使自己再努力、老师再艰辛，最终的绝大多数难以通过夏季高考，走普招进入高校继续学习，最终是通过“单招”或者春考、或者以夏考分数为基础，去一群国办高职、更多是民办高职院校继续进行学习。
由此来看，三年的普通高中学习和生活，并未从文化知识学学习的角度有所提高，不仅是浪费了大好的年华，更加加大了家庭的“教育支出”。
此类学生，90％以上虽取得“学业合格证”而成为“普通高中毕业生”，但是，其参加的学科学业水平测试，所谓的“及格”已经不是传统意义上的“60”分，而是从一个省或者市的层面划定一定的人数比例确定为“及格分数”，这样操作的结果，有的学科可能划定的及格线是50分甚至40分……
最终这部分学生的走向，充分说明目前我们的普通高中教育面临着一个亟待解决的问题：压缩招生比例，大面积的自初中毕业起，往职业中专方向发展！
国家大力倡导“职业教育”，这部分学生进入职业中专学习一技之长，然后考入高职院校继续深造，以后还可以升本乃至于考研，大大提升了其文化内涵和职业技能。
目前的情况是，为了不使这部分学生初中毕业就走向社会，普通高中扩大招生规模、兼收并蓄，其结果是可想而知，前面已经赘述。
地方各级教育行政主管部门应该正视此问题，走好“群众路线”，充分进行调查研究后，制定切实可行的措施，调整普通高中的招生政策，最大可能的为职业教育的发展添砖加瓦！
现在，已经到了必须正视的时候了！
