“數學閱讀，究竟讀什麼？”這不是一個好回答的問題，因為回答者自己心裡要承擔責任。“怎麼才能回答得好一些？”於是，我向全國各地的數學特級教師、數學教育專家請教——“如果請您給小學生推薦數學讀物，您推薦哪本或哪套？”
大家推薦的有：世界著名數學家華羅庚的《從孫子的神奇妙算談起》，張景中院士的《數學家的眼光》，談祥柏教授的《談祥柏趣味數學詳談》叢書，李毓佩教授的《數學西遊記》，歐陽維誠先生的《唐詩與數學》，張景中院士主編的《好玩的數學》叢書，劉薰宇先生的《原來數學可以這樣學》，特級教師唐彩斌等主編的《數學在哪裡》叢書，臺灣編譯的《漢聲數學》叢書，劉堅教授主編翻譯的《數學閱讀》叢書，日本的《有趣得讓人睡不著的數學》……
只用加法，一道難題竟然迎刃而解
華羅庚先生是世界著名數學家、“中國現代數學之父”，他的《從孫子的神奇妙算談起》，我是在如皋師範讀的。當時，我是學校籃球隊隊長，多次獲得學校的體育獎學金，是準備畢業後做體育老師的。可是，當我從學校圖書館發現這本書，初讀之後，如獲至寶。
只用加法，一道難題竟然就迎刃而解；一首歌訣，更讓我魂牽夢繞。原來數學這麼神奇！
2003年，我用一節課時間，和五年級同學分享了《孫子定理》，那就是由於二十年前，我讀了《從孫子的神奇妙算談起》。這就是種子的力量，一本好書的力量。
華羅庚先生為這本書寫的序是一首詩，最後兩句非常著名：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”
與這本書一套的，還有《從楊輝三角談起》《從祖沖之的圓周率談起》。後來，我還郵購了《華羅庚科普著作選集》等。
可能正由於我認真閱讀了華羅庚先生的一系列數學科普著作，給我兼教的數學課塗上了濃濃的數學文化底色，從教三年之後，校長就讓我只教數學，不再教體育了。
因為我的數學課上，常常講華羅庚的故事、華羅庚的語錄、華羅庚的趣題，漸漸地，我的學生常常會叫我“華羅庚好”。
閱讀數學，沒讀懂也有收穫
張景中院士的《數學家的眼光》是“院士數學講座專輯”中的一本，我是2003年開始閱讀的，我讀了一遍又一遍，還沒有讀完，因為有的還沒讀懂。我多次表達過：“閱讀數學，沒讀懂也有收穫。”
看完《數學家的眼光》，你會感受到數學家的眼光和普通人的眼光是不同的——在常人看來十分繁難的問題，數學家可能覺得很簡單；而常人覺得相當簡單的問題，數學家可能認為非常複雜。
這本書被中外專家譽為一部具有世界先進水平的科普佳作，是院士獻給中學生的禮物，我認為小學生也可以看，一些內容沒看懂也會有收穫，因為它講的不是解某一類數學題的技巧，它告訴我們的是數學家對於數學的觀點和看法，以及思考數學問題的思路和方法，這比數學技巧更重要。
2018年，我非常榮幸地和張景中院士參加在杭州的一個會議，聊起了《數學家的眼光》。我原以為這本書是張院士信手拈來，如囊中之物。而他告訴我：“非常用心寫的，寫了6年。”張景中院士的《數學與哲學》是“院士數學講座專輯”中的另一本，這本書我讀了五六遍，用不同的筆反覆批註著。
著名數學家王元介紹說：“《數學與哲學》是對數學發展中重大的歷史事件，用通俗的講法向大眾展示當時的爭論內容與形勢，及以後的解決辦法和數學的飛躍發展。這是一本可讀性很高、雅俗共賞的書，各種程度的人都可以從該書中受到啟發與益處。”
文理兼修，讓“高冷”數學充滿趣味
談祥柏教授今年已是90歲高齡，他是國寶級乃至世界級的趣味數學大師。他的《談祥柏趣味數學詳談》叢書共有10冊。兒童少年、數學教師、數學愛好者，幾乎每個人都可以從中找到自己感興趣的話題。
談教授涉足的數學領域極其廣闊，他特別鍾情於自然數研究。在《有個性的自然數》一書中，你會看到各式各樣奇妙好玩的數。我和四年級同學上的《我會用計算器嗎》一課，就用上了談老介紹的“缺八數”。
我還和五年級同學上過一節課《指尖上的數學》，那是根據談老推介的“數手指遊戲”來創造的。有人說“書本不如故事，故事不如戲法”。我相信大家看過談老的《數學遊戲大家玩》，一定會大呼過癮，感受到數學的趣味。
我之所以能和六年級同學一起研究《臺灣長什麼樣子》，那就是因為閱讀過談老《行雲流水話數學》中的文章《拜自然為師》，知道了海岸線的長度是不確定的。
數學是“高冷”的，但談老文理兼修，百科貫通，這就讓他的趣味數學奇境迭出，異彩綻放，令人體悟到數學的無盡趣味和神奇美妙。
（作者系小學數學特級教師）
《中國教育報》2020年04月22日第10版
