一 让人惊讶的文章
看了一篇精选文章。文章的标题是《我对儿子说，不要听老师的话》，说实话，作为一名老师，真觉得文章的标题是过于哗众取宠了。
我只想质问一句话，作者如果真的对儿子这么说，那这个孩子送到学校里是干什么的呢？
作者的原文章
如果觉得我的质问有断章取义之嫌，我也可以针对文章的五个方面一一进行辩驳。
二 好为人师的辩驳
1、辩驳第一点内容：当老师说，你儿子太有主意了？
作者讲到，“当老师说，你儿子太有主意了。”她表面上应付老师，心中却觉得
“这是一个有独立思考能力的孩子，看起来另类不听话，有时候可能也不利于集体合作，但凡事都听话的孩子就好吗？”
这里面传达了几个意思。首先，她并不认可老师对孩子的评价。这个从她表里不一的心理活动可以肯定。其次，她认为自己的孩子是有独立思考能力的。我想知道，太有主意了和独立思考能力之间是不是对等的关系。再次，一个行为表现和其它人不一致的孩子，用不用老师去管教？
比如，他早恋，谈了个小对象。上课不认真听讲，主要精力放在偷偷用手机和小对象聊天上。上课老师要收他手机，他说，不给，我妈说了不要听老师的话。老师再强调收手机，他说，不给就是不给，我妈说了，教师没权利收走属于我的东西，再说的多我去教育局告你，侵占别人的私有财产。
看，多有主意的孩子。
他早恋，他认为他遇到了自己喜欢的人，他想爱就爱。他上课用手机聊天，他的行为表现和别人不一致。他还有自己的主意，精通老师的命门，知道怎么样可以让老师对自己无从下手。
这样的学生及学生这样的家长，老师是管还是不管？
如果有人说我举了一个个案。好，我们可以换作别的案例，比如上课和同学说话，和同学发生口角，和其它班人发生冲突，作业不交，上课睡大觉，和同学一起玩游戏等等，比比皆是，信手拈来。
2、辩驳第二点内容：课间不允许出去”是没办法的办法？
“课间不允许出去”是没办法的办法？”作者讲述了小学老师都喜欢文静乖巧的女孩子，对天生爱淘气、爱打闹的男孩子制定了一些不合人性的办法。比如课间上厕所也要请示。她的儿子整个学期都被限制出去活动，导致活泼好动积极阳光的孩子变得死气沉沉。
为此，她专门教导自己的孩子，不要听老师的。她说：
“这是没有人性的管理办法。”“老师不是为你好，而是为她自己好。”“老师这样做是违法的，在法律上她没有权利限制你的自由。”
其实我也可以说一些与已无关的风凉话。比如，你觉得你的孩子没有了自由，你可以把他带回家嘛，他想怎么自由就怎么自由。想在外面玩一天，想早上睡到十二点，又关老师什么事呢？
可是为人师表这样的话太过凉薄，还是认真解释一下吧。小学阶段老师其实很辛苦。从幼儿园到小学，是一种截然不同的教育模式，每一个小学生都要适应这样的学习生活和节奏。首当其冲地是学习习惯的培养。
试想一下，作者活泼好动的孩子一定是好动过了头，下课玩疯了，上课进入不了状态，甚至连带着影响了一小片或者整个班级的纪律。每一个老师在上课前花十分钟去维持纪律，正常的课还要不要继续进行？
老师专门针对这样的孩子制定一些教育策略，一定是要教会他们，收放自如，怎么样才能快速进入到学习状态，真正实现学习的时候在学习，休息的时候是休息，老师们悉心教育学生，并没有时间和精力去要专门针对某一个人。
能动不动跟孩子讲老师是不对的、老师在撒谎、不和学校老师配合的家长，其实是给不了孩子正面的积极的影响的。
3、辩驳第三点内容：男女不平等”潜藏在小学教育中？
作者认为“男女不平等”潜藏在小学教育中。作者列举的是两件事。一个是她家孩子所说的话“老师只夸女生经常批评男生惩罚男生”，另一个是班主任说，她自己闺女和这些男生不一样。由此得出了一个结论，小学教育中男女不平等。
我想普及一个烂掉牙的常识-----女孩的发育普遍比男生早1-2年。所以，在六岁半一起进入小学学校的男生和女生是有差异的，女生可以很快速地进入到小学的学习生活状态中，男生还停留在玩乐打闹的状态中。
这种先天差异造成的结果就是，小学老师要花费更多的时间和精力去管教这些顽劣的男生们，淘气捣蛋的小男孩们。老师经常夸女生，其实不过是一种激励措施，让这些男生在行为习惯上，多向遵守纪律的女生多学习，请问何来不平等之说？
作者质问“为什么在学校的实际教育工作中却要一刀切呢？不是应该区别对待因材施教才对吗？”不知道作者如何认定这个教育的一刀切问题，是指工厂化的按步就班的教育模式吗？那目前国家的教育模式就是如此，如果不认可可以去其它国家追求快乐教育去。
至于说学校、老师没有因材施教，那请问不是因材施教怎么会学生之间有差异、学生个人发展有差异呢？你的孩子被专门限制课间活动规范他的个人行为不是因材施教吗？
4、辩驳第四点：“填鸭式的教学方式该淘汰了”
作者讲了一个老教师抱怨上课有三分之一的时间在维持纪律，学生学习效率低下。她理解为学习效率低下是因为我们中国的课堂是灌输式的，不允许讨论、为允许发表不同意见。这种不符合人性和毁灭孩子天性的观念和方式要摒弃。而且痛心疾首地讲“有多少老师有这种意识呢？又有多少家长有这种思考呢？
听了我也很痛心。
教育同行的语文教师都会深有体会，每一次听课，语文课堂上人最多。为什么呢？谁都听得懂，谁都觉得自己懂。评课的时候七嘴八舌，讲一堆有用没用的意见。
这位作者家长真的太想当然了。教育体制在不断地改革，教育方式也在不断地改革，教师们假期里辛苦地出去培训、学习，难道是出去游山玩水的？每个学校内部的各种研究、探讨，难道是聚会、闲坐的？
真是一棒子抹杀了我们这么多同行辛勤的工作、付出和努力。这真的就像没有见识到国家发展的强大，只看到几个贪官污吏，就开始呼叫中国怎么怎么了是一样的。
5、辩驳第五点：教育的目的是什么
关于教育的目的的探讨。作者没写什么具体的内容，但是我想说，不管你出于什么样的教育目的，你都不应该对你的孩子说，不要听老师的话。
三、作为一名老师的肺腑之言：
1、老师对学生的不管教，是学生的灾难
在不少人的眼中，一个好的老师是这样的：他的作业没做完，没关系，你慢慢做。不想做？没关系，那就不做了。他上课不听课，和周围的人一直说话，影响了课堂纪律。老师也只是看一眼而已，根本不会批评，更不会让罚站。他犯了错，老师也是淡淡地一提，不多说。他会认为自己和老师关系不错，沾沾自喜。
其实，如果师生之间的状态是这样的话，基本上可以宣告，这位老师已经放弃了这样的学生，任由他自由成长自由发展了。许多初中二年级之后的叛逆学生，怎么教育都没办法挽回，基本上就是扔在后几排，自生自灭了。
家长你确定还追求自由发展吗？
2、老师对你的严格，将来你会感激的
谁学生时代还不曾恨过某一位老师——他狠狠地批评过你，他说过你写的字丑的像条虫。他骂你不认真学习，成绩就像铁丝串豆腐-提不起来等等。
可是，一毕业，一步入社会走上工作岗位，忽然才发现，再也没有人像老师一样，为了个人的成长个人的进步，不遗余力地指导着、监督着，为你的学习成绩担心发愁，为你的进步而高兴。为你犯的错热忱指错，为你的人生正确指引。
3、不喜欢老师也要听老师的话
学生在十几年的求学生涯中，一定会遇到自己不喜欢的老师。也许是老师的说话方式让人不满，也许是老师的管教过于严苛，也许是老师的行为方式让人厌烦。这个时候下，他自然而然地对老师所教授的课目“爱屋及乌”地不喜欢。
这种情况下，学生听从父母的话——不要听老师的话。学生只会由于个人的喜恶对科目的学习产生喜恶，影响的只能是学生的科目成绩。
如果家长教导学生，换老师不可能的情况下，可以不喜欢老师，可要听老师的话。当学生密切和老师配合时，至少不会影响到个人的成绩，或者也会慢慢认可老师的优点，逐渐对老师的印象产生改观。
