家庭中，一旦有孩子出生，父母長輩定是欣喜不已。一般情況下，家中好吃 的總是留給這個寶貝，寶貝有什麼需求家長也儘量滿足。但是，久而久之，孩子 好像變成了一個“小霸王”,一有不順心就大哭大鬧。
進入幼兒園的集體生活 後，孩子似乎更是很難享受到類似於家中的“優待”。發脾氣，小壹是班級裡個子最高的男孩子，因為“身強力壯”,他總是能順利地從同伴手裡“搶”來自己心儀的玩具。這天運動時，琳琳抹著眼淚來找老師了她告訴老師：小壹不肯排隊，把她從平衡木上推了下來。老師叫來了小壹，告訴他：人多的地方，要排著隊一個個輪著玩。小壹噢了一聲便跑到了隊伍的最後，排起了隊來。
午飯後的自由閱讀時間，強強又拿著一本封面已被撕破的故事書找到了老師：“老師、老師，我正在看書，小壹問也不問我，就把我的書搶過去了。”老師叫來了小壹，問他：“如果你正在看書，強強也想看，你覺得該怎麼辦？”小壹說：“問問我，能不能一起看？”老師問：“那你在拿走強強手裡的這本書時，問他了嗎？”小壹說：“沒有。”老師說：“因為你沒有跟強強商量，所以書被你弄壞了，你和好朋友都看不成書了。我覺得你首先需要跟強強說聲對不起，看看他會不會原諒你。然後想辦法把書修好。”小壹點了點頭，按照老師的建議去做了。
轉眼到了幼兒園親子春遊的日子，小壹和媽媽一起參加了當天的集體活動。在一天的活動中，老師從小壹媽媽的幾個行為中發現了孩子在集體中總是不講道理”的原因。上車前，小壹媽媽突然脫離了原先的隊伍，擠到了最前面，第一個上了車帶孩子坐在了第一排。行車過程中，小壹一直在吃零食，小壹媽媽就隨手把零食包裝扔出了車窗外。
看完動物表演，孩子們路過了禮品店，小壹看中一個動物揹包要媽媽買。媽媽說：家裡有一個差不多的了，別買了。小壹說什麼也不答應，哭著鬧著說：媽媽出門前答應給他買禮物的。小壹媽媽實在沒有辦法，只能讓老師出面幫著勸。老師拿出了隨身攜帶的動物貼紙，揭下一個小海豚貼在小壹的胸前，讓小壹先安靜下來和小海豚做朋友。然後讓小壹看看好朋友有沒有吵著要媽媽買禮物，當小壹發現禮品店裡一個好朋友也沒有時，安靜了下來。接下來，老師讓小壹跟上班級參加接下去的活動。同時答應小壹，讓媽媽在雙休日履行給小壹買禮物的承諾，這樣，小壹才停止了吵鬧。
孩子是家庭中的“小霸王”，在集體中也會比較“霸道”，看完以上故事，你覺得小壹在成長過程中有哪些錯誤行為呢？是由什麼所導致的？歡迎大家評論區討論~
