柠都飞哥
在中国，教师评职称无论城镇还是乡村都不是很容易的。
01十八大前后国家相继出台了一系列相关文件，针对30年教龄的老教师可以直接晋升高级教师。
这是多年来的乡村教师群体的呼声，是他们共同的心愿。但要求的条件是边、远、穷的农村、落后地区。你选择了在城镇工作，而人家选择了乡下，这就是差异，就是区分。
02教师的职称问题历来都是人们心中的难解的情结。
不评职称，你的工资提升就不能很好地得到进一步落实；评职称就一定要积累足够的条件。否则，评职称就成了空想。即便是你攒够了评审“条件”，一年有一年的新变化和新要求。你永远处于“水涨船高”的状态。让你每想起这件事都气不打一处来。
03每个教师都有一本职称评审的心酸帐。
新学年的学期初，职称评审的时间到了。准备材料，逐项对照（十几条甚至二十几条）复印原始证件；整理各种应急之物（学生实践活动，小组竞赛、辅导过程/还有学生的材料）；出具各种证明（临时跑到该去的地方盖章）；学校的民主测评意见；班主任材料；各种各样的表格等等，可谓不把你折腾死不肯罢休。这些都准备好了，还要你下乡支教的实证材料，还要你素质教育的材料。如果这些都没有问题，你的优质课获奖没有，你的论文是哪一个等级的，哪种刊物发表的，继续教育完成情况如何等。近几年还要求必须有教研成果奖。这些都需要一个年富力强的优秀教师准备多少年，才能够得上评审资格。即便如此，如果学校够条件的老师很多，上级下发到校的指标却偏少，你要论积分量化排队，你要当过班主任，你需要强中更强，优中更优。层层选拔，级级淘汰，于是乎，争指标，跑路子、托关系、送礼等不择算段，这一切已成为不可避免的腐败温床。评职称就是一场“噩梦”，令人彻夜难眠啊！
在中国，教师评职称无论城镇还是乡村都不是很容易的。
04评职称需要一个平和的心态，做好打持久战的准备。
心态好是主要的，但是什么时候轮到自己头上，“鬼晓得”。你的优秀，你的够格，不是你说了算，而是运气好，再有政策给力才行。有的老教师，常年埋头教学，没有写过论文，没有参加过课题研究，得不了成果，更没有评优质课的热情和优势，宁愿一辈子不评职称。到退休也没有如愿晋上高级。你积极地储备一个个材料，还应时刻关注每年评审的条件演变。绝不能出现无止境地观望和等待，到那时，“刻舟求剑”的悲剧让你徒留悲叹了！
05评职称是中国教师的“诟病”。
每三年或五年都有新变化。条件要求花样翻新，令人目不暇接，如坠雾里。许多难言之隐无处申述，参与评职称而没有被通过的老师永远是心里的痛。每次参与职工大会，面对参评老师台上的自我述职，几乎“声泪俱下”，真的是令人心中五味杂陈，百感交集啊！
2020年是国家全面建成小康社会的收官之年，国家对中小学教师的地位和待遇问题已到了不得不说的地步，对广大教师而言非常期待。相信你提出的问题，也会尽早落实。不会让我们观望太久、失望太多的！
陵南云水谣
这个问题只能说明农村教师的春天真正来到了，城镇教师的优厚待遇不是一成不变的。
若没有对广大农村教师及时予以特殊照顾的好政策来让他们安心教学，纷纷弃农奔城的话，农村学校会一片空虚，城镇学校会挤破门窗。那么农村教育会更落后，农村孩子会更无受良好教育的机会，则农村的发展就是一句空话。
从评高级职称农村教师易、城镇教师难的情势看，说明党和政府对农村教育之重视。因此广大农村教师应感到万分欣慰，并受到极大的鼓舞，用对农村教育抱以赤诚不悔的情怀和高度负责任的精神，向党和人民交出一份份满意的答卷。
东方G819
教师高级职称的评聘指标向农村一线教师倾斜，这是教育部贯彻落实国务院关于加强农村教育教学，提高农村教师待遇精神的措施之一，目的在于鼓励教师到农村去，安心农村教育，巩固和加强国家九年义务教育成果。
所以，应该肯定这种办法。
