黎明蘭蘭
最好的辦法是天天記，時時記。
不管什麼大師，天才，都不會看一次就會了，就記住了。
哦，小說裡有這種，過目不忘的人。
用思維導圖記單詞，學習邏輯記單詞，現在的大師挺多，方法也比死記硬背好。
但，最重要的一點，還是要勤奮。還是要學而時習之。
為什麼離開學校，過上兩三年，再坐進教室，哪怕你是當初的優等生，也可能朦擦擦。
除非離開的這段時間，你依然天天抱著課本，時時的學習。
在學習上，從來沒有捷徑。
也許有人天份好些，也不過只是會走得快些。
西江悅魚
字義、詞義丶近義詞對比、反義詞對照，使單詞得到正確的掌握與運用！
用戶海之雁
其實學英語最關鍵的就是要過記單詞這一關。而記單詞是有一定的方法與竅門的，如果不掌握規律，拼命死記硬背，是很難記住並且很容易忘記的，背得快，忘得快。
下面我就結合自己多年來學習英語與作為三十多年教齡的英語老師，來與大家談談怎樣記單詞，學好英語吧。
英語是學習科學文化知識獲取世界各方面的信息，進行國際交際的重要工具，因此隨著改革開放的深入進行，特別是九七香港迴歸，英語越來越重要了。而英語作為一門語言學科，與其他學科一樣也有自身內在的規律性和系統性。英語的三個組成部分：語音、詞彙、語法都有自己的知識系統，正如語文最基礎的是學好拼音字母，然後拼讀字詞，最後再到句子文章，英語最關鍵的是26個字母，48個音標。按理說英語單詞都是由26個字母的不同組合而成的，應比漢字好寫好記，可事實並非如此，幾乎所有學過英語的人都多少有點怕記單詞、背單詞，然而要想學好英語，首先必須過好單詞關。那麼究竟如何記住單詞，學好英語，各人都有各人的竅門，而我認為最重要最關鍵的還是單詞的記憶方法問題，下面我就結合自己多年來學習英語和從事英語教學的體會，談談如何巧記單詞，學好英語。
一、充分利用學生的好奇心，激發興趣，加強記憶。
作為剛剛接觸英語的新生，一開始具有強大的好奇心和濃厚的興趣，老師必須緊緊抓住這一最佳時機，利用實物、圖片等直觀法激發學生學英語記單詞的興趣，比如上課時我帶一包水果進教室，先讓學生猜包裡是什麼？然後拿出實物，學生們可高興了！蘋果、桔子、犁子、香蕉，哇！好多好多！可是“誰知道這些東西用英語怎麼說呢？今天我們就來學習這些詞。”這樣學生在極大的好奇心驅使下，記憶效果最佳，不用多久，這些單詞就會全記住了。然後再教會學生拼讀這些單詞，最後背誦比賽，並將這些水果馬上獎給學生們吃，他們自然而然就會對英語有了興趣。但時間長了，隨著單詞的增多、內容的加深，這種方法就不太好了，有的學生說：雖然很想記住那些長的單詞，可偏偏記不住。於是就用相應的漢字注音，如“good morning”寫成“狗得咬人”“thank you”寫成“三克油”等五花八門，無奇不有。當然，一開始學單詞記不住時用這種方法既不能說不好，也不能說可取，但久而久之就不行了，不僅單詞記不牢而且連讀音也讀不準，因為過多的重複，不動腦筋的記憶會抑制思維，產生遺忘。所以除了死記硬背，還必須掌握英語單詞的規律，巧記單詞。
二、學好音標，根據音標巧記單詞。
英語是拼音字母與漢語的示意文字截然不同，記憶單詞最根本的也是最難的是要先記住它的讀音，然後根據讀音去記字母。因此必須首先掌握26個字母的讀音和48個音標，然後根據字母、字母組合在不同的單詞裡的發音規律去記憶單詞是解決單詞音和形的關鍵。
1、如按同一字母、字母組合不同發音歸類：
[ei] face, name, take,plane, gate
a [æ] apple,map, bag, thank, catch
[a:] ask,glass, class, answer, father
[i:] be,we, me, she
e
[e] pen, bet, help, best
[ai] bike,like, my, sky
i(y)
[i] lift,pig, family, baby
[əu] whole, home, old, rose
o
[ɔ] not,box, from, doctor
[ ju：] use, student
u
[ ʌ ] sun, up, but, must
[ u:] school,room, too
oo
[ u ] look,book, good
[θ] think, thank, three
th
[ð] with,those, these
2、按同一發音，不同字母、字母組合歸類：
ea tea, meat, read
[i:] ee see, bee, feel, meet
ie field, piece
ir first, girl, thirty
[əː]
er her, person, certainly
ear early, earth
[iə] ere here
ear , engineer,pioneer
near ,hear, clear
are hare, care
[ɛə]
air chair, chairman, repair
三、掌握有關規則，巧記單詞。
英語單詞無論是自身的構成還是與其他單詞之間都有一定的規則，只要記住有關規則，就可舉一反三，掌握許多單詞了。比如，（1）名詞分可數名詞與不可數名詞。不可數名詞沒有複數形式，可數名詞的複數除了一些特殊的外，只要記住一般的加s或es，以輔音+y結尾的詞要改y為i，再加es等。（2）動詞的第三人稱單數形式 s或es方法同上，動詞的現在分詞一般為直接加ing，以重讀閉音節結尾且最後只有一個輔音字母的要雙寫再加ing，（3）再如：名+名＝名 class，room，＝classroom, foot, ball ＝football, news，paper，＝newspaper 動+er ＝名 work，worker, write,writer, sing,singer.形+ly = 副quick,quickly, slow,slowly等，只要記住一個單詞，其他相應的一併記好。
四、按分類法記憶單詞。
1、按名稱分類：
動物：cat, dog, elephant
人物：worker, teacher, student
食品：meat, fish, rice, bread
飲料：milk, tea, orange
國家：China, Japan, America, England
2、同義詞、反義詞分類：
同義：clever----bright, good----nice, like----love
反義：big----small, go----come, heavy----light
3、同音異形異義詞分類：
where----wear, too----two, see----sea, I----eye,meet----meat, our----hour
五、以豐富多彩的教學手段，創設情景，讓學生積極參與表演，全方位記憶單詞。
中學生活潑好動，不能老叫學生按各種規律去記憶單詞，長此以往，又將枯燥無味。因此老師要採取不同的方法，激發學生的興趣，如，放錄音、錄像，讓學生置身於那種場合，製造一種非講英語不可的氛圍，創設不同情景，讓他們在實踐中掌握英語單詞，另外，課堂上還可教學生參與表演，比如扮演教師、工人、農民，這樣印象深刻，學生也許永遠就記住了teacher、worker、farmer這些詞，因為他們曾扮演過。如叫學生直接參與關門關窗，從而記住Open the door. Close the window .這些詞，讓他們在視覺、聽覺、感覺等多方位得到統一，加強記憶。
六、教唱英語歌曲，巧記單詞。
如今學生對歌曲都很喜歡，通過歌曲來激發學生的記憶，寓教於樂。比如一開始26個字母順序學生很容易搞錯，數字更是枯燥無味，但是一放進歌曲去記，學生就來勁了，而且永遠不會忘記。“The ABC Song”“ The Number Song”熟練後還可換詞填詞，多記單詞，這樣讓學生在歡愉中掌握單詞。
七、備好小單詞本，隨時隨地鞏固記憶。
德國心理不艾賓浩斯創立了著名的遺忘曲線，先快後慢，先多後少的遺忘規律。因此合理組織及時和經常的有效複習，是防止遺忘，鞏固和掌握知識，培養能力的重要手段之一。所以有的學生記得快，也忘得快，只有自己備本小小單詞本，放在口袋裡，利用清晨、睡前、睡後甚至上廁所的時間，總之只要有空就拿出來看看、背背，今天記一點，明天記一些，持之以恆，積少成多，反覆溫習，加強記憶。
綜上所述，只有巧記單詞，才能又快又牢固，才能學好英語。當然各人可根據自己的實際，採取不同的方法，堅持不懈，記好單詞，學好英語。
