既然做有温度的教师就是不做过度热情的教师，也不做冷冰冰的教师，那么其实做有温度的教师就是做一个态度端正的教师，才符合我们界定的初衷。
其实，做一个有温度的教师不难，也不容易。因为热度太大，不符合学生的感受，很容易造成学生反感；因为没有温度，一副冷冰冰的面孔，拒人于千里之外，学生也难以从思想上接受你的说教。所以做一个有温度的教师，必须做好以下几点。
第一，热爱教育事业，不仅仅把教师当做职业，也当做事业。
热爱教育事业就是对待教育有热情，因为兴趣就是最好的老师，你对教育事业热爱，才会真心对待学生关心学生的举手投足，才会关心学生的情绪变化，才会关注学生的生存状态，才会关注学生遇到的具体困难和问题，教育对象才会从内心深处接受你的传道授业解惑，才能达到亲其师信其道的目的。
如果不对学生产生感情，只感觉我是老师，这是我的职业，上课我教书，不论学生学习不学习，那与我无关，只要有关部门给我发“念经钱”，我就可以养家糊口。这就是纯粹把教育当做职业了。哪里还有一点温度。
所以必须把教育当做事业，许多时候不计得失。只有把教育当做事业，你才可能是一位有温度的教师。
第二，学会和学生谈心，关注每个学生。千万不要等到孩子犯错误再去关注。
班主任不说每天都要把学生谈一次心，但是至少每周要谈一次。作为科任老师做到包括课堂提问在内与学生谈心和眼神交流至少一次，让每个学生感觉他就是你关怀的对象，学生才会感觉你不是一位冷冰冰的老师。
学生是不甘寂寞的。如果长期受不到关注，学生必然制造一些细节例如捣乱课堂吸引老师注意，或者制造与其他同学的纠纷谩骂、殴打学生引起老师的注意。所以对学生有温度，不是对优秀学生有温度，不是对有盼头的学生有温度，也不是只对犯错误的学生有温度。如果这样只会产生恶性循环，不利于建立良好教学秩序。
因此谈心关注一定要选择在学生犯错以前进行，一旦犯错，老师拿出规章制度批评教育让学生立保证，写检查，学生感觉不是教育而是蹂躏，同时也感受老师是冷酷无情的人，没有任何温度。
第三，不能过分热情。
老师不是监护人，不是家长，也不要过分关怀学生例如摸一下学生的头，表达一亲昵的动作，按照法律说法那也许是对学生猥亵，是图谋不轨。同时学生也会对于过于亲昵的老师在思想深处打一个大大问号。
可以帮助学生解决一些思想问题，解决人生路上的困惑，切不可与学生打成一片。毕竟老师与学生有分界线。如果学生不把你当做老师，你的教育效果也会大打折扣。
第四，必须把自己教学的专业基本功扎实。
如果我们感觉老师对自己好，就是考试专业知识太差，没有学科思想，没有专业能力，没有传道授业解惑的基本技能，没有那个学生把你当做可亲可敬的老师，不会尊重你，也不会听你的唠叨。加强教学研究，吸取身边老师的长处，吸取专家学者的见解，做到与时俱进，更新自己的知识结构，完善自己的教学能力，也是做有温度的教师的必备条件。
