这几天不算太忙，闲下来读了几本书：《小趋势》、《小趋势2》、《狂人日记》。突然间发现，其实读书应该至少有三种境界：
门下境界：读字
入门境界：读术
登堂境界：读心
读字
顾名思义就是按着书本的字一个一个，一段一段甚至一页一页的读。书上说什么就是什么。
古时候私塾里先生一手拿着书，一手拿着戒尺，先生念一句，下面的学子跟着摇头念一句，这便是读字的最具体的表现。大部分学子其实并不懂他们念的那个字、词或句子的意思，只是很习惯性的跟着先生念而已！因为你不跟着念，或者念错了，先生手上的戒尺就会打下来了！
这种古时候私塾的教学方式也延续至今--课文背诵。笔者在读书时也被老师要求课文背诵，自然也没有少吃背不出来、背错的苦。当下也有不少因此产生的老师与学生，老师与家长，学校与家长的争议及纠纷。
但笔者并不讨厌这种“读字”式的教学，因为“师傅领入门，修行靠自己”！“读字”式教学正是老师在领着学生走到学术殿堂的门下，过了“读字”这一关，学生才真正进入学术的殿堂，而过不了“读字”这一关的学生自然被拒之门外了，试想一下：古往今来，有哪个在学术上取得成就的学者是不认字的“文盲”。
读术
读术是比读字更深的一个境界，不但会读书上的字，还要读懂和掌握书本教给你的道理、方法、技术，并能将其运用到生活中。
举一个很简单的例子：买了一个新的洗衣机，拆开包装，拿出里面的说明书，按着说明书，安装使用洗衣机。拿着说明书，只能读字的话，那么可能很难把洗衣机安装，使用了。
生活中类似的例子很多，当然读的书也不一定是“说明书”，有可能是尼采的哲学，有可能是莎士比亚的文学，有可能是毛主席的政论等等，学到的自然也是不同的。
读心
上学时，语文考试里总有一些阅读理解题题，读完一篇文章后，根据对文章的理解，回答问题。
其实这就是读心！
读书（文章），不但要从书中学到知识，还要读懂作者的心：思考，理解作者为什么，在什么情况下写这本书。
笔者以前读鲁迅先生的《狂人笔记》的时候，并没有尝试了解鲁迅先生所处的环境，为什么写这种文章，读的时候只觉得有点怕“吃人”这个词语，然后没有其他感觉了。再后来慢慢就忘记这篇文章了。
一直到前几天，看到新闻--美国新冠疫情死者被堆放在走廊、卡车里面，看到了有人评论说：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’四个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”。
我才一下子想起了《狂人日记》这篇文章。然后又把文章重读了一遍。时至今日，结合了现在的疫情，笔者才读懂了《狂人日记》，才读懂了一点鲁迅先生的心。
最后
以上都是笔者这段时间读书时的一点小悟，其实笔者觉得，既然有登堂境界，应该还有入室境界：读我。但是笔者觉得“读我”有一点形而上学的“嫌疑”，所以在此不做叙述。
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