我从90年代普通高校大学本科毕业生角度，谈谈对“翟天临晒文凭”这个事件的个人看法。
“翟天临”取得北大博士后学位“造假”事件，涉及教育领域学风、政风的深层次问题。他的文凭能够得到。与我们教育系统评价系统岗位的相关人员审核环节掌握不力有关。这应该不是个例，说明了现阶段教育体制中，相关院校个别人员将教育资源市场化，将手中权利人情化，借助国家公共资源平台的“公权力”谋取“私权利”。
高校办学要“坚守初心”。我作为一名90年代毕业的普通高等院校毕业生，听说翟天临是“北京大学博士后”，羡慕之情油然而生。国内第一梯队的高校，在高中毕业生眼里，是孩子们向往的理想天国，他们追求理想，他们创新开拓，他们承载了祖国各领域能够与世界相关领域能够抗衡甚至超过其他国家的良好教育资源、人脉交流平台。孩子们多年的苦读，追求，才能够进入这个充满各种美好的校园。这应该是淡雅清新的环境。做学问，应当将目标聚焦于国家需要，这样，文凭才更有“生命力”。
学历文凭要“取之有道”。真的假不了，假的真不了。高校学生应该培养自身的理论素养和学识水平，扎实地研究问题，形成在相关领域有引领带动作用的新的思维体系，”抱团儿“进步，多分享一些学术的”真知酌见“，而不是轻飘飘的各种头衔，各种文凭。而是，你有没有这个水平、这个能力。我们大家都知道阿里巴巴的马云。他是什么学校，他是什么文凭。但是，他的成就，大家谁不知道，可以说，推动了一个时代的进步。我们国家的信息化程度，和一些国家相比，达到了相当的水平。
监管部门要“严字当头”。忧患意识，作风建设永远在路上。对于高校领域发生这个问题，更加严肃认真对教育领导学术监管措施和相关政策的出台，从源头上控制； 更加严格地要求高校各层次的导师，应当有点”书生气“、”傻子气“，将主要精力投入到学术研究上； 更加加大高层次人才的扶持力度。对于顶类人才，考核要严，输出要严，一旦是有真才实学，要加大政府对创新创业顶级人材的资金支持，防止人才流失。
