最近的兩會關於教育的話題，可算是議論紛紛。加上這幾年各種層出的不窮的與教師有關的事件，把教師推上了風口浪尖。一個仇視教師的群體也慢慢浮出水面，他們或者覺得教師拿著高收入（真的高嗎？）卻還享受著兩假，或者覺得教師是敗類，等等不一而足。這個事想想挺讓人後怕的。設想一下，如果這個仇視教師的群體擴大會怎麼樣呢？這樣的事，我不敢想！
什麼原因導致的呢？
對於教師這個行當，因為傳統的原因，特別是孔子經過歷代統治者美化，把他推上神壇，這樣的官方炒作最終固化為一種社會心理。於是整個社會群體自然而然的就用被聖化的標準來要求教師。如此高的標準試問，誰能做到，或許孔子本人當年都未必做得到吧。於是乎，一但教師群體中的某些個敗類整出一點動靜出來，就給整個社會群體內心造成一種強大的心理落差。自然，整個教師群體在這種心理落差的作用下也就被一棒子打死了，仇恨教師的人就有了可供佐證的依據，於是老師就成了敗類。
當然社會心理只是一方面，還有現行的人材選拔制度也會助長這類人的情緒。
當然我不是說高考不好，相對而言高考己經是很公平了，只要你成績好就能上大學，上了大學，就有了進階的機會。也因為高考的存在，教育教學在發展的過程中，教走在了前面，而育成了附庸。怎麼理解呢？教就是教技能，考試技能。這個考試技能掌握的好，就能考個好分數，有了好分數家長就開心，學校就開心，社會也開心。分數儼然己經成為我們評價孩子和教育、教師的唯一標準。這裡拉仇恨的就來了，考不好就會分化。一些會從自身找原因，另一些就把不滿傾倒到教師身上，有些家長也會把不滿傾倒到教師身上。他們認為是教師沒教好，教師是敗類。
痛恨老師的群體就這樣產生了，那些當年老師沒教好的學生他們有的到社會上處處碰壁，於是追根溯源找到了當年教師的頭上，於是無比的痛恨教師。那些孩子因為在學校裡成績不理想的家長有些也成了仇視教師群體的一員。他們不從孩子從自身反思，把氣全撒在學校教師身上。
當然有些教師該恨，特別那些連基本的職業操守都沒有的老師，他們毀了某些孩子的一生。比如，曾經我帶過的一屆學生，有一個經常在課堂上睡覺，起初我也很生氣，訓斥他。但是收效甚微，我就找他深談了幾次，最終他說出了心裡的隱秘，他說他經常整晚睡不著，因為在初中被他的班主任打了一次，那件事在他的心裡留下了陰影。從那以後他就有了某種莫名的焦慮，這種焦慮讓他經常失眠，所以導致他課堂上睡覺。後來他還主動找我說他要去看心理醫生。因為這個心理問題還休學了半年，高三時又分回我班上，我瞭解到的情況是這個心理問題己經發展成了“間歇性狂躁症”，因為藥物他人胖了一圈，人也是迷迷糊糊的。其實就這個學生而言我是恨那個老師的，如果他當時處理問題不那麼簡單粗暴或許這個學生就不至於這個樣子。
但無論如何，面對教師這個群體我們該理性看待。跟社會上很多的行業一樣，教師就是個職業而已，沒有必要把它擺到神壇上供著、拜著。哪天不靈了，就大為光火。這只是個職業，就像警察，醫生一樣。警察也有幾十年破不了的案子，醫生也不敢保證每一個病人都能治的好。老師又不是上帝怎麼可能教的好每一個學生呢？就拿我們的至聖先師孔子來說，3000弟子也只有72賢人嘛。
教育是一個全社會參與的系統工程，學校教師只不過是其中相對比較重要的一環，如果不能認識到這個層面，而把所有的寶都壓到學校教育這一環上。毫無疑問，那將是中國教育最大的失敗！
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