4月24日下午，随着英语科目考试结束，今年我省高三考生的首场诊断考试也落下了帷幕。省“一诊”是全省首次高考大预演，也是对全省考生复习情况进行的一次大检阅。小编整理了兰州一中一线名师，对当天的语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物、英语各科试题进行点评，诊出问题，引导考生后期备考。
语文：充分体现了高中语文学科的核心素养
兰州一中高级教师
刘莉
●试卷评析
本次省一诊语文试题充分体现了高中语文学科的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。上述四项中，语言建构与运用、思维发展与提升，是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手，也是高考语文考查的主要内容。试题内容及特点有：
1.论述类文本，内容关注乡村、乡土、寻根等社会现象，既契合了当前新农村建设的话题，又引发学生对当下城镇化发展过程中田园牧歌式农村没落的思考，容易引起共鸣，可读性强。
2.实用类文本阅读，三则新闻，围绕全球气候问题来谈。主观性题的设问指向性很强，要抓住问题的两个方面：一是中国在全球气候治理中身份发生转变；二是原因是哪些？答题的侧重点在转变的原因是什么？没有很好的审题意识，可能答偏。
3.文学类文本阅读，依然考察小说，且是名家之作。《祭师阿巴》选自阿来的长篇小说《云中记》。讲述汶川地震四年后，原村民在政府帮助下到移民村安居生活，但云中村的祭师阿巴要回云中村去祭祀那些死去的亡灵。小说充满浓浓的悲悯情怀，大灾难的主题能打动学生的心。但第9小题设问新颖，打破常规，学生不容易作答。
4.文言文阅读选自《魏书·宋世景传》，难易适中。断句、文化常识、内容理解及翻译，均属常态题。
5.诗歌出的是韦庄的《登汉高庙闲眺》，名家非名作，切合高考一贯风格。本次主观题考察诗的语言特点，应围绕“清丽”二字下功夫读诗。
6.名篇名句默写，范围还是64篇，情景式默写。
7.语言运用题，考察了衔接、语病、省略号的用法、补写语句和压缩，与去年高考的考点一致。
8.作文，充分体现了国家对当代中学生的素质要求。以爱因斯坦、梁思成、袁隆平为例，倡议学生“既有所专、而又多能”。文体明确要求为演讲稿。实用性文体写作自去年出现，体现“学以致用”的思想。
●备考建议
1.重视对文本的解读。语文试卷现在阅读量极大，近一万字的阅读，既要求速度，又要求质量。五大类阅读题，对学生挑战大，区分度高。
要想攻破阅读题这个难点，必须要先读得透、想得透，然后审得透、答得透。很多学生不重视对文本本身的阅读，一味地套用模式、僵化地组织答案，那显然是不行的。
2.积累鉴赏知识。现在更注重根据作品的特点来命题，也就是“因文设题”。不会再有套路和模式，需要学生对作品充分阅读和思考，看到其个性和特点。小说、散文、诗歌，这几年的命题已经打破过去的出题思路，问法灵活多变。但万变不离其宗，最终考察的是对文体的认知。在后期备考中，一定要积累相关的鉴赏知识，了解文体的特征，从而有理有据，科学赏析。
3.强化真题训练。试题虽有变化，但不可能完全颠覆。做真题：一是熟悉考题，二是洞悉出题者的思路，三是揣摩出题的变化。比如，论述类文本命题秉承对学生思维能力的考察，不再是对句子简单的改造，逻辑思考能力将贯穿试题中。本次试题小说阅读第9题，明确沿用了2018年全国一卷《赵一曼女士》的题目，“现在与过去交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？”
4.全面备考，不存侥幸心。本次考试及兰州市一诊都考察的是小说，与去年高考一致。但不能忽略散文的复习，2017年考的是林徽因的散文，就是一个信号，散文必须得重视了。虽然18和19年没考，但不意味着今年不考。同时有些学生一看成语没考，也就不复习了。
作文也不能局限于演讲稿、书信、倡议书等实用类文体训练，应对材料作文、话题作文、漫画作文都一一复习，这样才能从容应对高考。
5.关注社会热点、时事新闻。“一个不看新闻的学生，我不知道他怎么应对高考？”，如今的语文试卷信息涵盖量极大，尤其近几年提倡时事语文，学生要多看书读报听新闻，要两耳闻窗外事，不能闭门造车。
语文核心素养，除了语言运用与阅读思维，还有审美与文化。但是，语文素养的底层根基是对语言的感知和对思维的构建。没有这个根基，文学审美和文化传承都成了空中楼阁，因为语文高考毕竟是从读懂一篇文字、想清楚一个问题开始的。希望同学们认真备考，夯实基础，从而取得优异成绩。
数学：以基础知识、基本能力、基本思想方法为考查重点
兰州一中高级教师
许娟
●试卷评析
文理科数学试题简单，均以数学基础知识、基本能力、基本思想方法为考查重点，有一定的思维量和运算量，考点分布广，重点较为突出。同时渗透数学文化，培养数学精神，传承文化，与实际生活结合得较为紧密。比如理科第16题需要学生灵活利用数学方法将实际应用问题转化成数学问题去解决。
●备考建议
1.构建知识网络，立足基础，注重回归课本（本次试题理18文19），把数学基础知识融会贯通，同时根据自身的特点分层次突破区分度较高的题目。注重数学思想方法，重视通性通法，关注社会热点问题，培养数学建模能力。
2.强化定时训练，提高应试技巧。通过选择填空限时训练掌握做选择填空题的得分技巧和方法，排除自己的知识盲点，提升做选择填空题的准确度，提高选择填空的得分。
3.注重查漏补缺，积累错题，以错题为中心，总结易错的知识点，加强有针对性的错题训练。对自己的弱点和短板进行有针对性的训练，做到“精确打击”“有的放矢”。
4.及时调整状态和心态。在复习备考中，静下心来，不急不躁。适时的调整自己的复习方法与进度，提高复习效率，保持良好的状态和平和的心态。
政治：以近一年国内外重大时事为背景
兰州一中高三备课组组长
刘丽
●试卷评析
试题题型稳定，考点分布结构合理，难度适中。试题以近一年国内外重大时事为背景，涉及消费升级、扩大进口、分享经济、民营经济、宁夏自治区发展、人类命运共同体、流浪地球的成功等多个经济、政治、文化方面的社会热点问题，注重考查收入分配公平、政府依法行政、传统文化、民族区域自治制度等主干知识，注重考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探究问题的基本能力，渗透考查政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。
●备考建议
1.回归考点，构建体系。深入理解每个考点的内涵，并在此基础上全面掌握考点之间的逻辑关系，运用思维导图构建每个单元、每个模块甚至跨单元、跨模块的考点体系，达到融会贯通、游刃有余。
2.题型训练，提升思维。针对选择题和非选择题的经典题型分类训练，注重引导学生通过同类题型对比、同种材料不同题型和不同考点对比等方式转变答题思路，提高思维能力，提高灵活运用知识解决实际问题的能力。
3.关注时事，拓展视野。重点关注一年来国内外重大时事和中国共产党、中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，将其和四大模块考点内容有效对接，多角度思考解读，能够调动和运用自主学习过程中获知的重大时事和相关信息来回答问题。
历史：试题整体稳定，难易适中，主要集中在中国史
兰州一中高三年级部主任
袁彦
●试卷评析
1.本次试题整体稳定，难易适中，主要集中在中国史。注重主干知识、基础知识的考察，避免了“偏、难、怪、深”的试题。试题中依托运用丰富的史料，以联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力。试题体现新课程的理念、和高考课程改革的要求。
2.选择题反映的材料比较丰富，注重史料实证的历史学科素养的培养，论从史出。问题的设置较灵活深入，有些选项较有迷惑性，这就要求学生能够透彻理解所学知识，并把握重大事件的时间节点，才能够准确的作出选择。非选择题注重彰显历史学科在育人方面的价值，注重厚植爱国主义情怀，内容分布偏重中国史，需要学生准确理解题意，深入理解相关知识并总结归纳形成答案，甚至某些题目的答案只要从材料中归纳就能得出。
3.使用了图表材料，这类题目是考查对不同类型史料的处理能力，要求学生具备一定的观察、阅读、理解、归纳等基本能力，要通过识读准确判断出对应的相关知识、概括归纳出所图表所反映的特点，突出了“史论结合、论从史出”的基本理念和历史的学科特点。本次的图表题较往年相比相对简单，学生容易做出正确的选择。
●备考建议
考前历史复习的主要策略是：以现实热点问题为依托，讲练结合，加强对基础知识与主干知识的突破与复习，提高选择题的正确率，综合题的理解能力。具体方法如下：
1.全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识，并熟悉掌握。
2.有针对性地进行深化拓展，攻破重难点知识，并能叙述归纳。高考复习当中很多常考知识，仍是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
3.有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖"。只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史后期的复习中要有重点地进行限时训练以提高分析能力、概述能力、比较能力、解题能力。
地理：试题贴近实际生活，灵活度高
兰州一中高三地理教师
赵彩霞
●试卷评析
试题充分体现地理学科区域认知、综合思维、人地协调和地理实践能力的核心素养。突出对学生思维能力、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等方面的考察。本次试题知识点涵盖面广，重点凸出对大气、水、工业和农业等知识点的考察。试题贴近实际生活，灵活度高。
●备考建议
1.构建知识体系，聚焦“软肋”。运用要素关联、区域关联和图像关联的方法，构建和完善知识体系，特别要注重教材中不常见的知识点的分析。
2.明确目标，抓住重点。重点梳理图表、大气、水、农业、工业和可持续发展等重难点内容，并进行针对性的强化训练。
3.思路建构、准确表达。注重对题目中的多元信息进行梳理、形成链性思维，细致提取题目信息，准确表达。
4.科学训练、分析错题。针对不同题型进行训练、掌握选择题和综合题的解题方法和技巧；分析错题，找出错因，减少审题和非智力因素的失分。
物理：重在考查高中物理核心基础知识
兰州一中高三物理备课组长
张其君
●试卷评析
试题贴近教材，紧扣考试大纲，重在考查高中物理核心基础知识，选择题和实验题相对简单，试题避开了繁、难、偏及计算量大的内容，整体结构合理、考点分布较为全面，同时渗透考查物理思想、物理知识灵活、综合应用及实验能力，比如第24题，以板块模型考查力学、运动学、能量的知识；第25题以简洁的形式考查带电粒子在组合场(电场、磁场)中的对称和非对称运动问题，既突显了数学、物理学的对称美，同时也引导学生重视利用几何关系解决物理问题的能力；选修部分(第33和34题)沿袭了本套试卷的命题宗旨——重基础、抓主干、突重点!
●备考建议
1.立足课本，夯实基础，突出重点
(1)注重对基本概念、基本规律的理解和运用，做到概念清、规律熟。确切理解它们的物理意义和适用条件，这是正确分析、解答物理问题的基础；
(2)2017年考纲改革以来，选修3-5的知识逐步成为命题的热点和难点，其中第一板块是动量、能量、牛顿运动定律、电磁感应等部分知识的“联姻”，有可能改变选择题(第21题)或计算题(第25题)的以往的命题格局，所以在后期复习过程中要关注“板块模型”，“单、双杆类”切割所涉及的综合类问题的灵活处理；第二板块是原子结构和原子核等 内容，注重琐碎知识的记忆与辨析，如各类核反应方程、半衰期、光电效应、波尔模型等。
2. 重视实验、注重原理、强化设计能力
物理实验是高考考查的重点、难点，恰恰却是历届考生最大的失分点。对于任何一道实验，一定是以实际问题为背景，以“实验目的”为主线展开问题布局，且“不达目的不罢休”，故老师应引导学生在回顾课本基础实验原理的基础上，以“全局”的意识、“先入为主”的心态的提升该部分内容的得分点。
3.认真仔细审题、规范应答，加强心理素质的训练
(1) 审题能力是一种综合能力，包括阅读、理解、分析、总结、归纳等多种能力，还包括严肃认真、耐心细致的态度等非智力因素。因此审题能力不仅是考试的要求，也是素质教育的重要组成部分。读题过程中尽量避免审错题、审半截题、漏条件，甚至不画运动过程图或受力分析图而只凭经验做题；
(2)培养良好的解题习惯，做到规范应答，不仅可以培养学生严谨的逻辑思维能力，而且在同等情况下也可以提高得分率；
4.联系实际、拓宽视野、提高应用能力
近年来很多物理试题来源于现实生活中的有关问题，不仅再现了现实，也突出了物理的实用性。因此复习中应多关注社会、观察自然现象、科学实验、现代生产、生活中的实际问题。如：重离子治癌、大型强子对撞机的发明、绕月卫星的发射、载人航天的发展等等。解决这类问题的关键是要善于挖掘实际问题的本质内涵，进行模型化处理，把不熟悉的问题转化成熟悉的问题，再注意知识和方法的灵活运用，问题往往能够迎刃而解。
化学：突出必备知识和关键能力的考查
兰州一中中学一级教师
刘海林
●试卷评析
1.关注前沿，精选情境，呈现最新科技成果。例如第26题以锂离子电池 为载体，深入考查了锂离子电池的工作原理及电极材料的回收利用，与2019年化学诺贝尔奖的研究成果完美契合 。
2.精编试题，突出必备知识和关键能力的考查。选择题部分主要考查了常见元素化合物、基本反应、核心原理，充分落实了必备知识的考查，题目梯度合理，难度适中。非选择题部分则以工业生产、环境保护、化学测量为背景，通过化工流程图、化学实验测量装置图、电化学装置图、物质溶解性表等深入考查了学生阅读图表、收集证据、逻辑推理、信息整合及加工等关键能力。其中化工流程题和化学反应原理题难度不大，化学实验题中有关实验安全、化学测量的误差分析有一定难度。
●备考建议
1.把握高考重点，做好十二个经典模块的专题复习，深入理解每个模块的考查重点和命题角度，总结解题思路和方法，构建思维模型。
2.关注高考热点，注重小专题的整合和突破，在原有专题的基础上，建议增加“催化剂、活化能及反应机理”、“化学反应速率常数”及“分压常数”等小专题，提炼思维方法、提高关键能力。
3.通过限时训练，提高答题速度和正确率，训练答题规范。在每次训练和考试之后及时纠错和反思，找出薄弱章节进行变式训练，弥补弱点，突破难点。
生物：重点突出了基础性和应用性
兰州一中中学一级教师
刘烨
●试卷评析
试题，突出地考查了“知识与观念、科学思维、探究与创新”等方面的学科素养，以及“理解能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力”等学科关键能力。在考题“基础性、综合性、应用型和创新型”的要求下，重点突出了基础性和应用性，紧密贴合了2020年高考的要求和命题方向，考点覆盖全面均衡。整套试题难度适中，区分度明显，对考生的后期备考具有指导作用。
选择题部分涉及细胞中的化合物，物质的运输，基因表达，细胞增殖，变异与进化，种群，群落，生态系统等方面的主干知识。淡化了纯知识记忆性的考查方式，加以分析判断的基础能力要求，特别是生物学科信息、实验材料和生活相关内容在题目中的应用，凸显了对能力的考查和与实践的密切联系，符合高考创新、贴合实践及责任担当的立意。大题部分考查光合作用，动物生命活动的调节，生态系统的结构和稳定性，群落的空间结构，基因突变，自由组合定律的应用，微生物的培养与应用，基因工程。考查主干基础内容的同时强调了应用性。
●备考建议
现阶段的复习，我们需要回归教材，梳理基础知识，重视主干知识。以能力提升为方向，注意生物学学科核心素养的提高，注重生物的实验性以及对学生规范答题的要求。
英语：试卷所选用的篇章材料题材广泛
兰州一中高三英语备课组组长
张军俊
●试卷评析
试题试卷结构、题型设置、分值等与全国卷2试题完全一致，整体难度适中。试卷所选用的篇章材料题材广泛，阅读体裁由应用文、记叙文和两篇说明文构成，话题丰富涉及经济宾馆广告、勇士火中救人、可变形救援机器人和美联储介绍。阅读理解部分以细节题占大多数，同时涉及个别推理题、两个主旨大意题/标题、词义猜测题。考生需要注意的是阅读时的精力集中，关注篇章主旨，依托题目中的关键词细心查找然后匹配，则基本上都能答对。第3题作为写作意图题需要基于文本中economic和每段中景点距离介绍等信息可推出是为了吸引入驻。第11题标题的选择只需考虑把两个本文的关键词组合即可：如drone(无人机)和disaster(灾难)。7选5阅读理解通过度周末的方式管窥文化差异，此题要求考生注意前后语句构成的小语境、语篇结构的大语境，尤其是找准关键词结合逻辑关系。
完形填空是整套试卷中难度较大的一个题型，该篇文章话题符合高考出题的人与社会、人与自然和人与自我中的人与自我层面，有助于培养学生的批判性思维、思辨能力和逆向思维模式，恐惧也可以是对人有积极意义的。在全球疫情的背景下以及对于第一次经历如此重大社会危机的零零后来讲，更要深深感悟人要敬畏自然，而且在恐惧中正确调适心态，合理应对恐惧。其中25、31和38题有难度，25和31题的提示线索易被考生忽视，38题作为熟词生义的考查需要考生有较好的抽象理解能力。
语法填空题介绍了伦敦塔桥这一历史文化遗迹，激励学生探索历史的求知欲望。其中42题被动确定后时态的问题需要细心，46题涉及的常见的不规则动词还需要注意。短文改错题是整套题中相对简单的一道题，但需要细心和检查。书面表达依然是较为常规的书信文体，话题是丢失物品后求助。考生在答此题时应注意写作格式、结构、遣词造句，能够运用适当的连接词，干净整洁的书写也是必不可少且对最终得分具有重要影响的。
●备考建议
1.立足教材，适度扩展。深度理解学科核心素养，通过对感兴趣素材的导读和综合语言运用能力，以文本阅读为前提，加强真实语用练习。
2.加强阅读技能的专题提升。加强不同题型的专题练习和限时练习。以阅读促进阅读的良性循环；抓住关键段落、关键句子甚至关键词；考生还要继续进行词汇量、熟词生义的识记和长难句的解析。
3.重视常用、基本语言的准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固语言基本知识的掌握依然重要，语法和词汇知识的复习要和语篇语境紧密结合起来。
4.注重书写，答题规范。建议在后期复习中加强单词拼读等基本功的训练，提高学生的语言综合能力。同时，有必要训练考生的自我纠错能力。
