無聊無所謂33
這是很多家長會面臨的問題，應該說帶有普遍性。作為老師，很高興能為題主及題主一類的家長提供幫助。
家長碰到這種情況，肯定要放平心態，但要做好如下幾點：
首先得反思自己。
從題主描述來看，問題首先在自己身上。
一是對孩子過多的逼迫和督促，而不是興趣培養和激發；我們知道，缺乏興趣的學習是很被動的。所以家長的用力點出現問題了。
二是嚴重的焦慮情緒。人的情緒是會傳染的，而一個人在焦慮的狀態下，做作業的專注度很差，這怎麼不出錯呢？
其次要用心分析，發現問題。
從題主的描述可以發現，孩子的學習是被動的，數學思維及其靈活運用不是很好，知識的遷移能力不大好，計算容易出錯，但出問題了自己有能力糾正。看上去問題較多，但要找到這些問題中最根本的問題，要不然還真會讓人焦慮。
最根本的問題是學習主動性差，然後導致學習知識把握得不夠透徹，然後極容易出錯。找到關鍵點，那作為家長，就得想辦法從根源上去解決問題，而不是隻停留在表面的作業檢查上。那樣既顯得累，有沒有成效。當然，這個問題的解決也不是一蹴而就的，反而要不斷地去摸索方法。
再次，努力尋找孩子的優點。
每個孩子都有他的閃光點，作為父母，要從正面積極地去發現，去挖掘，然後去激發他的興趣與熱情。這樣才能讓孩子在自信與樂觀中成長，才能激發出自己的潛能，不斷地變得優秀。這方面名人的例子很多，愛迪生啊，愛因斯坦啊，童第周啊，我就不具體闡述了。
最後，要接受孩子，但不是“糟糕”的孩子。
自己的孩子，即便他真的可能不如意，甚至很“糟糕”，但一定要放平心態地接受他，不能認為他是“糟糕”的，否則的話，在平時的言談舉止中不經意的流露出來，那得給孩子多大的打擊？並且，這樣也會產生一種消極的心理暗示：糟糕。那到頭了可能就真“糟糕”了。
總之，我們給與孩子的，一定得是積極的心理暗示，“我行，我一定行！”這樣的話孩子才會朝著積極的方向發展。
大家好，我是華老師，以上就是我對這一問題的看法。如果大家還有更好的辦法，歡迎評論區留言交流。更歡迎關注我，深入探討更多教育話題！
華老師
這是一個誰都不願意接受的事實。
但是，畢竟學習優秀的是少數，中間的是多數，糟糕的也是少數，也就是我們平常所說的好中差。
不幸的是，你的孩子，在這三類劃分裡，處在最後一類。這就讓老媽和老爹難以接受了，怎麼辦呢？我看是這樣：
首先，承認這個事實，分析原因。只有承認這個事實才有可能去解決它。分析這裡面的原因，為什麼這個孩子學習糟糕，原因是什麼呢？學習習慣不好？家裡環境不好？家長關注不夠？家長教育孩子方法不得當？孩子智力有問題？
然後，想出和實施解決辦法。
學習習慣不好：立即抓緊他習慣的培養。習慣的培養有哪些，可以參考看我其他的問答。
家裡環境不好：是不是每天家裡有人在打麻將，是不是家裡的孩子寫作業，家長在看電視，孩子分心了，如果是這樣，請您戒掉麻將，關掉電視。
家長關注孩子不夠或教育方法不得當 ：可能家長因為工作太忙，對孩子關注的不夠，那就請您轉移下重點，多關心孩子，如果是方法不當，比如說，比較粗暴。那也請您注意換個方式和孩子多溝通。
孩子智力有問題：這是極少的情況，一般孩子，沒有特殊情況，都可以達到學習的中等水平。
如果經過一段時間的努力，以上的問題都很認真的試過了，孩子的學習還是很糟糕，那麼，你就別太著急了，總有孩子是排在後邊的。
學習不好沒關係，千萬不要讓他走歪路。
千萬不要打罵他冷落他，他在學校就夠難過的了，家長再對他不好，孩子就太可憐了。
因為學習不好的最終結果，就是考不上比較好的學校。但是現在，各種形式的學習很多，也許他現在小，不明白學習的重要性，工作以後他明白了，再去學習吧，能發展到什麼樣就發展到什麼樣，只要能自食其力就好。
孩子的精力是旺盛的，如果他沒把精力放在學習上，他就會把精力放到其他的地方，在行為上就容易出現偏差，容易學壞。
這才是家長最著急的地方。
祝你解決好孩子的問題，把孩子培養成一個能自食其力的，正直的人。
我是寧老師，一生做教育，現在與兩個外孫朝夕相處，教育經驗豐富，教育對象跨度大。歡迎您關注
寧老師說
題主確實需要放平心態。
放平心態有兩個途徑，一個是題主過好自己的生活，不去關注孩子的學習。正所謂眼不見心不煩。
這個方法看上去有點消極。不過那仍要好過題主的焦慮。
焦慮會傳染的。因為年齡越小的孩子，他們的感覺就會越敏銳，只是她可能不像成年人那樣地表達出來罷了。
題主的焦慮會讓孩子坐立不安。孩子根本靜不下心來，又如何學好數學。
另外一個比較積極做法——理解並讚美孩子。
之所以說要理解孩子，就像題主所說——孩子也想學好，但是成績有點拆強人意。
那是因為她的大腦還在發育之中。每個孩子就像花一樣，總會有開花的時候，只是有的早點，有的晚些罷了。
孩子也是這樣，日本心理學家發現一個規律，稱為9歲之壁。也就是在九歲左右，有的孩子由於大腦發育問題，不能理解數學的抽象概念。有的小孩則沒有這個障礙。
基於此，心理學家建議，此時不能讓有此障礙的孩子失去學習的信心，多在其它學科上下功夫，比如說背誦。甚至可以背誦初中的語文。
然後是讚美孩子。因為“孩子開心，才能開智”。
讚美孩子有兩個難點。一是剛開始孩子確實沒有什麼值得讚美的地方。二是題主要和自己舊的習慣作鬥爭。
如果孩子各科成績都不好，那就看孩子哪科做得快。如果做得慢，那就看有沒有比昨天進步。看到孩子錯題時，告訴孩子你不是不會，只是沒有檢查出來。總之，用正面的語言確認。不能讓她失去了學習的信心。
