兒童天生有一種學習語言的能力，這種語言習得機制是人腦由遺傳得來的，是人腦具有的理解和創造句子的機制。如果錯過了語言學習的“關鍵期”，將影響孩子的一生。
——美國著名語言學家 諾姆·喬姆斯基
“少兒語言藝術訓練”系列教材跟大家見面了
語言小博士研發團隊
“少兒語言藝術訓練”系列教材由語言小博士研發團隊歷時三年研發完成，是一套綜合性的少兒語言訓練課程，共六冊，根據各個年齡段兒童的心智、語言程度以及實際應用需求設計。研發團隊通過多年的理論研究和實踐積累，選擇以“開啟興趣—科學訓練—梯度前行”的教學理念進行此套教程的編撰。
- 打開興趣之門
“興趣”是最好的老師，有了興趣就已經成功了一半。因此，“興趣培養”成為語言訓練初始期的重任。這套教材運用語言遊戲、舞臺表演、感想激發等多種手段調動少兒學習語言的興趣，使孩子們在快樂中學習語言，在語言學習中感受快樂。
- 傳授科學方法
語言學習絕不是盲目的多說多練，如果方法不科學，不僅會提升很慢，甚至會有相反的效果。這套教材藉助播音主持藝術、表演學、戲劇學、心理學、教育學等多學科知識和理論，從兒童學習語言的習慣、規律入手，以孩子的視角結合專業的教學方法，圍繞漢語普通話的表達特點，幫助孩子牢固構建語言表達的基礎，繼而獲得各項能力的全面提升。
- 保持梯度進步
“梯度性”是教程質量的重要標誌之一，指教學內容前後不重複，又具緊密的關聯性，一點一點提升難度和知識量，小朋友們可以在始終保持新鮮感的同時不斷提升和進步。這是本套教程在研發過程中遵循的重要教育理念，針對不同年齡階段、不同語言水平的孩子研發了相應訓練內容，保證因齡施教，循序漸進。
4—6歲基礎篇
語音在語言學習初始期最容易糾正，因此4-6歲的孩子需要專業的發音方法引導。《少兒語言藝術訓練 基礎篇1》和《少兒語言藝術訓練 基礎篇2》通過詞語、繞口令、古詩詞、小故事等的朗讀訓練，使孩子們掌握標準的普通話，同時接受語言思維、音韻節奏、即興表達的啟蒙訓練，並享受各種語言遊戲帶來的快樂。
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6—9歲提高篇
6-9歲孩子的語言藝術訓練應注重語言表達技法和專項訓練。在語音標準的基礎上，通過語言表達技巧的學習和訓練，使語言表達具有生動性、感染力，這是所有語言藝術和語言應用的基礎。《少兒語言藝術訓練 提高篇1》和《少兒語言藝術訓練 提高篇2》幫助孩子們對播讀、朗誦、配音、主持、曲藝、即興表達等多種語言藝術進行專項學習，使其達到上臺表演的水平。
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9—12歲進階篇
9-12歲孩子的語言藝術訓練應注重向多領域縱深度的應用和拓展。在良好吐字發聲技巧和即興口語訓練的基礎上，《少兒語言藝術訓練 進階篇1》和《少兒語言藝術訓練 進階篇2》通過演講、辯論等公共言語表達以及小記者現場報道、解說、表演、廣播劇等專業性和藝術性語言表達訓練，拓展孩子的社會化、藝術化語言本領，同時也為其小升初語言特長展示和麵試做好準備。
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語言小博士研發團隊成員既有來自高校播音與主持藝術專業、傳播學專業的博士、教授，又有活躍於媒體、舞臺的編導、主持人、演員，一起來認識一下吧！
賈毅，博士，廣東財經大學教授，研究生導師，文化創意學院院長，全國視聽傳播學會理事。畢業於中國傳媒大學播音主持藝術專業，後留學英國，回國後從教於大學。曾擔任全國大學生藝術展演、廣東省大學生主持人大賽等各類大賽評委。出版著作教材《普通話語音與科學發聲訓練教程》《電視節目主持人意見性話語研究》等多部。主持國家課題“電視節目主持人影響力研究”。
張琦，副教授，中國傳媒大學播音主持藝術學院碩士畢業。河南電臺著名音樂節目主持人，後任教於湖南大學、廣東財經大學，現任廣東財經大學播音主持藝術專業教研室主任，主要講授“普通話語音與播音發聲”“播音主持創作基礎”“即興口語表達“。主編教材《主持人即興口語表達藝術》《播音主持藝考培訓教程》等。
李瑾，中央電視臺少兒頻道編導。畢業於中國傳媒大學播音主持藝術專業，從事青少年節目創作近20年，曾主持《三星智力快車》欄目，作為編導及主創，參與制作了《綠野尋蹤》《最野假期》《贏在博物館》《亞太大學生機器人大賽》《全國兒童歌曲大獎賽》等多檔大型青少年節目，具有豐富的青少年語言表達及藝術展演指導經驗。
馬琪君（藝名 馬小倩），國家二級演員，戲劇編導。上海音樂學院音樂劇碩士畢業。中國音樂劇協會會員、中國兒童戲劇研究會會員、亞洲音樂劇聯盟藝術總監、廣東省兒童戲劇協會理事。出生於戲曲世家，17歲榮獲“小百花”獎。主演過近五十部電視劇、話劇、兒童劇、音樂劇。
語言小博士系列教材，致力於成為中國孩子語言藝術學習的精英夥伴，讓孩子成為“能說會演”的語言藝術小達人。
圖│文：播音主持編輯部
