YXL独立风中
对高中生来说，使用教师用书作为参考资料，教师用书有比较详细的概念分析，有易混知识点的对比分析，还有对点例题等等，单从理论上讲，这么好的书，很适合学生自学使用。
但这对自学能力很好的学生实用，自学能力好的学生，在自己预习和随堂听讲以及课后总结中已经基本领悟了对应部分的知识结构，理顺了知识点间的逻辑关系，明确了定义、概念、定理、定律等的内涵与外延。然后如果再仔细阅读教师用书，进一步的完善知识的建构过程，只要基础扎实了，理解透彻了，分析问题的能力自然就会上升一个层次，这样对成绩提升就很有帮助。
可是不是每一个学生都有如此的自学能力呀。还有与学习的科目也有关，比如高中物理科目，有的学生在上课时尽管老师讲得深入浅出，既注重物理理论知识的分析，又注重运用知识分析问题的思维方法和技巧，可是还是绝大部分知识听不懂，理解不了物理情景。原来文理分科的时候，选择文科的学生基本上都是学不懂物理的，就是有些选择理科的考生一样也很头疼物理，高中物理中的能量与动量、电磁场、电学实验等部分确实很费脑子的。像这样的科目就是每人发一本教师用书让学生自学，对大部分学生没什么用。如果仅仅是记忆性知识点，通过教师用书全面的记忆，有用。而对理解能力要求较高的科目，在自己预习的基础上要认真听老师讲解，才能建立对考点的多维度理解，培养学科思维，确立学科的素养。
总之吧，要因人而异，因科目学习的学习层次而异。有的书只适合老师作为参考辅助教学的，而有的书适合学生学习的。看菜吃饭吧，选择符合自己胃口的菜，吃好自己学习的这碗饭！其实，当知识扎实了，什么资料书就不需要啦，自己就是一本博大精深的书！[微笑][微笑][微笑]
好的，非常感谢你提问，也希望我的回答能对你略有帮助！[作揖][作揖][作揖]
冬夜飘雪
很高兴回答这个问题，因为本人就是一名高中教师，应该说是非常有资格回答此类问题的。
首先，现在的教师用书一般都编写得较为完备，教学重点突出 ，教学难点分析得透彻，对于教材中的探究问题做出了详细的解答。所以用来作为学习的参考是可以的。我们平时不是说开卷有益吗？
但是，凡事有利必有弊。试想一下，教师用书对于教材进行了详尽的解读，学生一口气读下来，答案都有了现成的，根本就没有开动脑筋，这样学生的思维能力、解决问题的能力又如何得以提高呢？甚至有些同学课堂上只需要复述自己从教师用书上看来的答案，给人一种已经学会了的假象，其实这不过是一种假学习，对此我们必须引起注意。
学习的过程如同科学家的发现一样，必须经过一个真实的思维过程，这一过程又是不能忽略的。否则，对学生的成长是极为不利的。
因此，我们认为，学生不能用教师用书来代替真实的学习。除了教材，可以利用的应该是基础训练用书。
好了，这个问题就解答到此。如有疑惑，可留言评论。谢谢！
朝晖说地理
教师用书方法再多，都是书上的，自己总结的才是适合自己的，适合自己的才是最好的。
