中學，人生的分水嶺！
題記：中小學教育均屬基礎教育，根基不牢，地動山搖！
一、存在的問題有：1、城區中學教師辦託管班問題很突出，學校領導為了招收優質生源，默認教師的行為。2、跨學區招生問題突出，校領導安排非本學區學生入校，主管部門制定的就近入學政策形同虛設。3、城區中學校領導班子龐大，校園內派系問題明顯。4、城區中學教師脫崗頂崗問題嚴重（當然這些人都是有背景有權勢的)削弱了在崗教師的工作積極性。這也是地方教師隊伍出現”超編缺員“現象的一大因素。5、不合理的晉級制度，造成城區中學裡相當一部分教師工作熱情不高。6、農村中學教師負擔重，有相當一部分中學加上了五六兩個年級的學生。7、農村中學教師脫崗頂崗問題也相當嚴重。8、農村中學班主任壓力大，學生安全責任大，補貼待遇又低，導致教師不願做班主任，相當一部分學校領導班子成員兼班主任，甚至一個人任兩個班的班主任，我不贊成長期這樣做，人的精力是有限的。9、中心校人員佔據了農村中小學教師榮譽和晉級指標，教師怨聲較大。
二、把脈問題出現的原因：1、城區中學教師辦託管班主要為了牟利，教育紀檢監察不力和懲戒力度不夠，造成久病難治。2、跨學區招生問題出現的原因在於校領導一是為了爭生源爭辦公經費，二是為了爭優質生源，成績好的內收，成績差的踢皮球。3、脫崗現象的出現既有外界的壓力，當然也有教育內部的原因。4、農村學校不應該把五六年級的學生集中到中學校園裡過寄宿制生活。原因有兩方面，積極方面考慮能補齊教師緊缺的短板，開足開全課程，特別是小學英語課。消極分析在於校領導為了多招生源，多爭取辦公經費，寄宿生與非寄宿生撥的辦公經費不一樣。不客氣一點講，學校在拿全鎮父老的兒孫掙黑心錢，10週歲不到的孩子離開家庭離開父母寄宿學校，過早的染上陋習，過早的成熟，過早的厭學，過早的輟學。
三、破解之法：1、充分依靠紀檢監察部門的能動性，開展教育問題經常性監察。2、加強對中心校、各級各類學校（幼兒園）負責人的管理。3、釆用分配學位制（根據均衡發展的標準）解決城區學校跨區招生問題。4、解決教師頂崗脫崗問題，首先交給學校自查，畢竟是校長負責制，再依靠紀檢監察的力量。5、建立教育部門與政府其它部門、社會各界聯合辦公制度。
學生誤不得，家長等不及，教育輸不起！
----後記
