從2020年起，我國將全面實施現管校聘制度，如今已經有部分地區貫徹落實了這一制度。4月7日，江西省教育部發布了關於本省貫徹落實縣管校聘制度的具體方案，這則方案中明確提到了縣管校聘制度的流程以及對於那些沒有成功應聘老師的處理辦法。在這項制度中並沒有順利上崗的教師，將由教育部統一安排工作或者對教師安排相應的培訓。培訓期原則上不會超過一年，在培訓期間，教師只能夠拿到基本工資。對於考核不達標的教師，相關部門將會考慮調整其工作崗位，如果教師本人不接受調整，則會面臨下崗的風險。
從江西省的詳細安排中，我們可以看出縣管校聘制度很大程度上增加了教師之間的競爭性，這是非常有利於教師隊伍整體質量的提高的。每所學校中總會有一部分老師對待教學工作及其不認真，在他們看來，只要拿到了編制，不犯原則性錯誤，自己可以一直待到下崗。在這項政策實施前，很多教師覺得學校也拿他們沒辦法。但是這項制度的實施也打破了這些老師的願望，對於那些教學工作不認真的教師，考核很容易不達標，也沒有學校願意接納這樣的老師，最終可能會被解聘。
但是凡事有利有弊，縣管校聘制度加大了教師隊伍的流動性的同時也容易滋生腐敗。這項制度賦予各個院校的校長更大的權力，在這項制度實施之前，一所學校的校長手中的權力本來就已經很大了，這項制度實施之後，校長更能夠直接決定一個老師的去留。如果校長比較公平公正的話，那麼校長手中的權力並不會產生什麼危害，可是有一些校長將自己手中的這份權力當成為自己謀利的手段，很多老師也將主要精力放在了討好校長上。
其次，這項制度的實施對於老教師們來說是非常不利的。很多老教師以為自己在退休之前能夠安穩地留在教師崗位，可是這項制度使得教師隊伍的流動性更強，會有源源不斷的新鮮力量注入到教師行業當中，形成了替代作用。老教師與年輕教師相比，精力有限，學校出於老教師身體情況考慮，可能一學期並不會給老教師們安排很多課。但這項制度實施之後，教師之間的競爭會讓老教師的處境更為尷尬。
很多老教師的教學方法不受學生們的喜歡，隨著年紀的增大，很多老教師會覺得自己的思維已經跟不上這個時代的變化發展了。而且現如今無論是我們的教學還是生活學習都深受互聯網的影響，互聯網的變化非常快，勢必會對教學方式等諸多方面帶來巨大的衝擊。一些年齡較大的教師可能因為跟不上時代的變化，在教學方面會越來越吃力。比如這一次受疫情影響，所有的課程都變成網絡教學。老教師們由於對網絡的不瞭解。在備課與教學的過程中狀況頻出。不僅效率不高，而且費時費力。另外像數學物理，這樣需要動腦筋比較多的科目，很多老教師不得不承認有的時候自己很難在短時間內解出一道陌生的題目。
但是這些老教師們將自己幾十年的青春都奉獻在了教學崗位上，難道真的僅僅因為縣管校聘這項制度的實施，就讓這些老教師們飽受失業的風險嗎？一些已經實施這項制度的地區採用了這樣一種辦法：達到一定年齡限度的老教師們會獲得優先聘任的機會，也就是說，他們並不會參與這場競爭。
但是這種政策也是有一定欠缺的，老教師們優先被聘任，就會擠佔了年輕教師們被聘任的機會。更何況有一些老教師教學能力和方法並沒有達到教師的平均水平之上，也並不是所有的老教師對待教學都是非常認真負責的。所以僅僅因為年齡的原因，就讓全部老教師獲得優先聘任的機會還是有失偏頗的。小編覺得，可以在綜合考量各種指標之後，在優先聘任那些合格的老教師們，這樣也更容易讓年輕教師們接受這種安排。
你覺得縣管校聘這項制度具體有什麼優缺點呢？你是否支持讓老教師們被優先聘任呢？
