一个理科天才有时间搞语文吗?

乡村蜡烛


一个理科天才有时间搞语文吗?

这个“天才”是谁给定义的呢?

为什么单单拿出来“语文”而不是其他的科目呢?

所以就这个问题而言我个人的猜测应该是题主说的这个学生数学成绩非常的好,但是语文成绩很差,而且极有可能是非常讨厌学习语文,至于讨厌的原因这个就不好说了,或许是因为比较讨厌一些语文学习过程中必须要进行的“背”,或者是因为讨厌“作文”,又或者是因为讨厌其语文老师……

我不觉得数学天才跟语文学习存在怎样的有你没我有我没你的对立关系。

所以就题主的问题而言,我更倾向于相信这是一个比较懒于学习语文的人在给自己找借口。

我就说一个问题吧:语文课你上吗?

还是说你把所有的课都用来搞你的数学了呢?

如果你能够把所有的课都用来高数学,那么我绝对相信你也会把所有的学习时间都能够拿来学数学,再加上你是“天才”这个条件,那么从理论上讲最多3-4年的时间你就应该能把数学学到至少是大学阶段的水平!

你学到了吗?

如果没有,就不要在说自己是天才了。

充其量只能说是对数学“有浓厚的兴趣”。

而如果你上课能够正常听讲,那么这本身不就是在“搞语文”吗?

剩下的事情无外乎就是字词句以及诗词古文和阅读习作的练习和积累吗?

如果你真的是天才,你绝对有办法把这些事情非常好的安排好——无论是从记忆的逻辑方法上,还是学习的时间规划上以及如何掌握其核心关键(例如阅读和写作)……

这并不太费时间不是吗?

语文没时间,那么英语有时间吗?


语文没时间,那么史、地、生、道法、物理和化学有时间吗?

为什么单单是语文没时间呢?

如果你说自己都没时间,那么你就得面对一个现实问题了——你可能连“中考”这一关都过不去,那么后面你的“天赋”该如何施展呢?

天才我见过的确实不多,这点我必须承认!

但是我见过的天赋比较高的人还是挺多的,绝对的天才我这几十年里也只见过2、3个而已。但是我可以这么说,这些人中还真的没有一个人说是只是某一科巨牛而其他差的不能行。

偶尔有点偏科是正常的,但是总成绩绝对是拔尖的。

不然你当“天才”真的是白叫的——即便是你给定义为“理科”天才……


随便看看微笑不语


既是理科天才,那就说明他有一定语文基础。没有语文基础,他便成不了理科天才。理科天才不可能一天二十四小时都在搞理科,他总有休息休闲的时候,若利用这时,像换换脑一样看看语文又何尝不可?既可调节大脑又可丰富知,助益理科学习,何乐而不为?


黔山逢春


什么是“理科天才”?之外还有什么科天才存在呢?如此分裂下去大约只要一沾点边就可以标榜成天才了但是必须要有后台作儒士吹捧的炒作成天才明星!或者是用哲学二元悖反的一分为二将对手打倒甚至是消灭掉!二者选其一来投靠才有可能成为天才明星的。在劳动创造财富领域中原本就是没有天才的人如同没有圣人一样!真实存在蕴藏于天地混成運動之道的无形作为功能的運動变化着的多维时空变化规律之中而人不管如何想也无法具有属于自己的的多维时空存在!只有去获取无形存在的无字信息还获得真知的可能存在着可资利用。

每个人几乎都上过学去学习过反思一下自己:有没有搬什么物质体进入自己的内心变成思想的东西存在过?有没有什么形而上学的弄虚作假虚无缥缈的话术能进入内心变成思想之后能变成劳动创造财富的能力的?应该是找不到的!即便是学成弄虚作假哗众取宠编造话术行骗的也是获取信息才能进入内心变成思想的!

是不是反向证明自己学习是通过学来获取信息的?再用习来增进理解的过程中化成无形的信息来储存性建立可以进行积累起来的暂存状态成不断求知不断积累成分门别类的信息储存网络互联互通的動态立体矩阵联动与矩阵交叉才能获得劳动创造财富的能力储备历程才是真正的学习呀?

靠形而上的形式主义方法不能获得真功夫真本事!靠哲学的二元悖反弄垮别人的破坏来来使自己是唯一正确也不能获得真功夫真本事的!在面对真实的实战中有获胜的可能才是怪事!怪事只能发生在力量悬殊太大之时。

真正的是“具有取天之素材来人用之才能者”是人生修炼生命性能的目标方向的守正出奇法。被断章取义和篡改成“天生圣人”的骗术了!真相如此。

“取天之素材来人用“是人人都可以去争取实现的事!记住“守正出奇”的探究与训练自己方法。

语文是“语言”与“文字”共轭推挽关系的存在!不是后来的儒教之术就将“语言”与“文字”割裂开来独尊文字篡改成“汉字”再弄成“汉字文化”挖出一个深深的陷阱导致一代又一代人都无法到达阱口就只能看到由望文生义的囫囵吞枣“汉字”圈囿成的陷阱大的一片天不知道真正的天之道为何物。也就是如董仲书所说“天不变”状态来保住独尊儒术不被推翻!儒术者不知道中文字具有自己携带防盗功能的“相关多元组阖成字”才具有中文字的存在与作为功能的字意。这是儒术者无论如何都无法狡辩赖逃脱的死穴之一。

在长长的帝制儒控时代“语言”主要在民间使用而丰富多彩的生动随处可见。与“汉语文化“的干瘪无聊成为鲜明对比!也是导致许多人不愿意读“汉字文化”写的书的原因是没有无字的事情与时态事态变化无法具有沟通作用的原因存在着。

中文说事情的理由与混成来历的来龙去脉是与语言表达与文字表达具有共轭推挽关系在依据事实存在的探究对象中的真实存在上能获得共同的认识才能获得沟通工具的作用的。且中文造字历程中把中华民族的主动求生之路上许许多多信息融入其中了。而人的生命性能的开发与利用离不开“通识”才能获得可资利用的资源广阔的来源的。只是自学能力的根基建设获取信息的方式的必须!而中文说事情的由来会有不可或缺的助益功能的。所以,中文工具是学习不同学科的总支撑工具。不是有没有时间学的问题而是必须增强才能链接通中华民族的古人求生存下去一路走来积累起来智慧方法与技术应用信息通过中文说事情的由来的无形作用中才有可能感知到的事。

要想摆脱“汉字文化”陷阱就得冲出陷阱的阱口才能感知到天之道与地之道及人之道的混成運動出来的共同体運動才能获得求胜之道的真知成为有灼见者!


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