社會任何一個行業都有規則，遵守規則就是按照常理出牌。
但到了一定時候，按照規則沒有出路，那就只能不守規則試一試，這就是反其道而行之，不按照常理出牌，置之死地而後生，也可能會出現奇蹟。
七十年代初有個知青，去參加招生考試。
有權的人可以請假複習，無權的人白天還要去幹農活，晚上還要學習語錄，根本沒有時間複習，怎麼能考出好成績？
於是此人乾脆就交了白卷，在試卷背面痛斥這種“不平等現象”，沒曾想卻被封為"白卷英雄"。
此人的名字我們就不說了，經歷過那個年代的大家都知道。
無獨有偶，在此以前，也有一位白卷英雄，他的數學試卷上一個字沒寫，語文試卷只在捲紙上寫了短短三行字。
招生院長看了卻拍案叫絕，大聲說：
"這個學生我要定了，我要馬上見到他。"
這個白卷英雄叫臧克家，他是民國時期就出道的著名詩人。很多人也許不知道他的名字，但沒有人不知道他寫的詩，尤其是那首《有的人》，在中國幾乎家喻戶曉。
"有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著……"
1905年，山東諸城的臧家村，一個孩子呱呱墜地，他就是臧克家。臧克家父親是政法學堂畢業的，祖父也是大清的秀才，因此說臧家是標準的書香門第。
臧克家耳濡目染，自幼就對中華燦爛文明和國學、古文非常熱愛。
臧克家很小的時候就展露才華，四歲的時候就能背唐詩，六歲的時候讀懂宋詞，七歲對《岳陽樓賦》倒背如流。
1919年，震驚中外的"五四運動"爆發，14歲的臧克家義無反顧走出私塾，走上街頭，跟著大哥哥大姐姐一起喊口號，貼標語，義無反顧投入到這場反帝反封建的革命大潮中去。
1923年，國家動盪不安，軍閥們都在帝國主義支持為了爭奪霸權下大打出手，戰亂不止、生靈塗炭。
這時的臧克家青春年少，意氣風發，他以優異成績被山東師範學錄取。
在這裡，憂國憂民的臧克家如飢似渴學習文化知識，他憂國憂民，要用自己的才學報效國家。
他對所有的文學書籍感興趣，還有非常強烈的創作慾望，經常發自內心真情去抒發心裡感慨和憂國憂民的情懷。
他經常寫日記，寫散文，寫讀後感，寫對民族前途的擔憂，把這些東西拿出來到班裡誦讀。
後來他還把自己的作品寄到報社，嘗試著投稿。
在那樣動盪的年代，一腔熱血的臧克家心靜不下來，對國文之外的學科不感興趣，或者說學不進去。
他跟那個時期的很多仁人志士一樣，只想用一腔熱血報效國家，用自己的筆做匕首向邪惡發起攻擊，用自己的文字喚醒民眾。
因此臧克家跟數學擦肩而過，跟新詩結下了不解之緣。
在國破家亡、民族危難時期，臧克家的詩像火種點燃了全國人民心頭的烈火，激起了他們救亡圖存的愛國熱情，也引起無數仁人志士和熱血青年的強烈共鳴。
一位青年給臧克家寫信說：你的詩讓自卑者自信，讓怯懦者勇敢，讓迷茫者覺醒，給絕望者以希望。
千千萬萬的青少年成為臧克家的讀者，把他奉為自己的偶像。
但他們不知道，年少時候的臧克家不是個全面發展的學生，差點沒有考進大學。
臧克家渴望走進高等學府繼續深造，他覺得自己需要充電，需要在知識寶庫中汲取營養。
但是一說去報考大學，同學們都不看好他，班主任也不贊成，覺得他應該繼續復讀，因為他的數學基礎太差，而大學招考是要總成績的，像他這樣偏科的人去參加大學報考只能是名落孫山，徒勞無功。
因此老師說，你要麼繼續復讀，要麼直接去報社雜誌社找份工作，或者去政府部門當一個秘書。
可是年輕的臧克家太需要學習，也太需要用學歷來證明自己。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想進入高等學府的學生又怎麼是好學生呢？
於是，臧克家力排眾議，硬著頭皮報名參加了國立青島大學的招生考試。
到了數學考試時，臧克家像看天書一樣，一點也不懂，任憑額頭冒汗、手心出汗，也是枉然。
國文考試自己是輕車熟路，但臧克家不想答題，因為那樣的話自己就更沒有希望了，只有劍走偏鋒，獨闢蹊徑才能引起注意。
所以臧克家就沒有按照規則去答題，只是在作文試卷上竭盡所能寫下一首小詩。全詩只有三行，28個字：
“人生永遠追逐著幻光， 但誰把幻光看作幻光， 誰便沉入了無邊的苦海！”
改卷的時候，老師直接被臧克家的詩給震住了，立馬把這首詩轉給了青島大學文學院院長。
院長不看則已，一看立馬被震撼了，用拳頭錘向桌子，大聲說："趕緊聯繫，別讓他跑了。"這份語文答卷的成績給他定成98分。
數學交白卷，語文不答題，就憑一首詩，破格被錄取，真是古今中外沒有例外。
而這位院長正是文壇大咖聞一多。
聞一多是清華學子、芝加哥藝術學院高材生、中國古典文學研究的權威、新文化運動的先鋒、還是新月派代表詩人。
臧克家成為聞一多的學生，得到了名師指導，在創作道路上突飛猛進，取得了舉世矚目的成就，他的作品多次獲獎。
2003年12月，《臧克家全集》獲第六屆國家圖書獎提名獎。
臧克家的詩詞不僅在國內產生深遠影響，還在國際上小有名氣，他的詩作曾被翻譯成多種文字，獲得了一致好評。
成功的道路不止一條，德智體美語數英全面發展當然很好，但只要你在某一方面有天賦，肯下功夫，也會取得驕人的成績。
語文是所有課程的基礎，沒有這項基礎，學習其他課程相當於空中閣樓，而作文，又是語文的基礎。不同於年輕的臧克家當年應考時的意氣風發、才思泉湧，很多小學生在寫作文時簡直就是抓耳撓腮，或者硬湊字數。
就拿我自家那位四年級“學子”來說吧，錯別字，流水賬，缺乏細節描寫，或太執拗專注於細節描寫跑偏走不出來了，不善於結尾……幾乎各種錯誤都會犯一遍，雖然很喜歡讀書，但是缺乏總結，沒有系統性的培訓，往常的功力積累就像段譽的六脈神劍，明明體內真氣充盈，可就是關鍵時刻爆發不出來，不得要領。
回顧孩子最重要的學習生涯，其實正是小學一年級，這一點往往被家長們所忽視。孩子練字、學拼音等學習習慣的養成、學習興趣的培養，都主要看家長在一二年級時的重視程度。
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