一慄的讀書筆記（46/365）
90後的可能現在當爹媽的也已經不是少數了，但是90後們的教育觀念，是否有了進步呢？
這個數據不得而知。
但是相信還是有很多人延續著老一輩人的觀念：小時候交給自己的父母來帶孩子，等上學了再自己去帶。
殊不知，這已經給自己的孩子埋下了一顆不知是良性還是惡性的“炸藥彈”
曾發誓絕不讓自己的孩子跟自己有一個相似的童年
曾發誓自己絕對不會讓自己的孩子遭受跟自己童年一樣的遭遇，卻不得不像現實妥協——現代“年輕人”（我）的真實寫照。
講一講自己小時候的故事，作為一個工廠普通工人子弟出身的家庭，童年可以算是幸福了。
雖然小時候爹媽為了自己可以有一個好的教育經常加班，也是爺爺奶奶帶大的，不過現在也非常的能夠理解他們。
小時候玩具也買的不少，補習班也上過不少，不過，當時上的課也確實沒有什麼現在能用的上的，並且基本忘得一乾二淨……
不過還是很感謝爹媽，畢竟他們已經給了我最好的。
但是，我也不願意再讓我的孩子，接受跟我一樣的童年。（畢竟自己長大一點其實跟爹媽關係也不怎麼好，尤其上了大學更是慘淡，不過畢了業倒是已經能夠理解爹媽，現在也跟爹媽能好好交流）
有時候就在想，如果當初，爹媽也能像現在多跟我交流交流，或許生活又是不一樣的一個樣子……
咳咳，迴歸正題。
不讓隔代帶孩子，不僅僅是為了防止自己的父母溺愛自己的孩子，也是為了加強自己與自己孩子的感情。但是，不讓帶並不是說不讓他們見。只是說不能讓他們主要來教育自己的孩子。孩子的教育權還是主要看父母和他身邊的人。
數百上千萬的學區房，抵不上三年的悉心陪伴
當下的一個房產市場，好點的學區房動輒百萬，稍好一些的更是千萬報價，更別提那難搞的資質問題。
可就是這樣的市場下，大多數家長情願“為了孩子”去買那些學區房，也不願意多花出一點時間，多陪一陪自己的孩子。
非得等到孩子要上學了，或者說給他們報更好的補習班，找更好的老師，更好的環境。
誠然，這些都是重要的，但是，為什麼不限想一想，多花一些時間陪一陪孩子，讓自己，就可以與自己的孩子多多交流……
以前經常聽家長們說“孩子呀，要早點上學，早點學這個，早點學那個，不能輸在起跑線上！”
可是他們萬萬沒有想到的是，起跑線就是這最為關鍵的“前三年”
今天聽書，有一組數據非常的有意思，
在13-36個月的孩童當中，腦力勞動者家庭的孩子，會聽到4500萬個詞彙。而接受社會福利的家庭，只有1300萬個。其中腦力勞動者家庭的孩子，掌握詞彙1116個詞彙，而接受社會福利的家庭只有525個。
（來自《父母的語言》，說的是美國的數據，不過也有著相當意義的參考價值）
這難道不就是起跑線嗎？
有時候學的東西多了，不得不佩服一下我們傳統的文化，總是有一個詞“三歲小孩”，為啥不說二，不說四、五、六……這個三的含義，可真的是意味深長。
雖然這當中也包含了組詞造句的方式，以及各種詞彙的運用不同。但是詞彙量的累計，是最為重要的。
當然了，其中還有許多，關於如何與孩子交流的“3T法則”，還有著各種的嬰兒向語言。
這些十分細緻的東西在這裡就不做多講，有興趣可以去查詢此書做更加具體細緻的學習。
大多數時候的我們，不過是在路上忘了自己出發的目的
出來工作一年多了，卻發現自己的路越走越偏，跟自己當初的目標差距非常大。
這個原因，好像找到了又好像沒找到。
知道自己沒有給自己日常作總結，卻不知從何做起。
知道自己孤獨缺乏動力，但是動力的源泉卻很單一，不知如何補充。
知道自己是為了什麼，卻又想不清楚做到了這些又能如何，在目標的門口徘徊無法前進……
人生大多數時候的事，好像都是這樣。
就像教育孩子，明明期待自己的孩子要比自己強，希望孩子不要輸在起跑線上，
卻連起跑線在哪裡都不知道，總是在失去最佳時機的時候才開始挽回自己失去的東西……
從來將希望寄託於他人身上……寄託於自己的努力可以讓他們變得更好。卻沒有想過，我直接對你的幫助究竟有多麼的重要……
於其寄希望於他人，不如打實自身
不論是未來教育，亦或是自身發展。
於其寄希望於自己去“讓”別人去做什麼，已達到什麼樣的目的。
不如讓自己努力達到某個地步，由自己與“他”一齊去實現這個目的。
