#閱讀的溫度# 紀錄片《他鄉的童年》中，有關芬蘭教育的那一集裡，我看到芬蘭的小朋友在業餘時間都在做手工。
芬蘭教育注重孩子們的自主性、動手能力，課堂上上課形式不拘泥，孩子們不用小手背身後，怎麼舒服怎麼坐，還可以脫掉襪子。
很多課程更是把課堂搬進大自然裡，不但自然科學、美術課可以在森林中上，就連數學課也可以。芬蘭小學沒有考試，不鼓勵任何形式的競爭和攀比，但卻特別重視學生們的動手能力和感受力。
跟我們小學生放學後不是上輔導班補習功課，就是去興趣班學習才藝不同，芬蘭的孩子課後都在這裡：
上這種手工課，老師會給學生設置有限場景，開發孩子們的想象力，比如說飛機遇難迫降到一個荒無人煙的海島上，需要孩子們用現有的材料搭建房子。要用有限的材料去完成建築目標，孩子們不僅需要動手動腦，最難的是他們得在失敗裡學習。
有自己的想法叫做自主性，通過自己的雙手把自己的想法付諸實施是動手能力，但做了後不一定就會成功。比如搭建的模型會癱倒，這個時候就需要孩子們從失敗中思考，怎樣才能做得更好？
不斷從實踐中學習，最終他們都能完成任務。但是完成後，還可以再完善，怎樣使建築模型更美觀、更舒適？這個過程就無限地接近了現實。孩子們從小學習知識是為了將來的現實生活打基礎，只會學習不懂得應用的死知識對孩子沒有多大意義。
最近，我陪上小學四年級的大女兒看了《建築的故事》一書。書裡總結了兩個觀點令我對建築又有了新的認識：一是不同的建築，建築的目的不同。二是不同的建築也會給我們帶來不同的感受。前者是功利的，也就是有什麼用。而後者則是藝術的，就是好看以及情感。
這本樸實無華的科普故事書，表面上是對16座傳世建築它們背後的精彩故事的動情講述，實際上，講盡了橫跨人類歷史的建築演化變遷史。從金字塔、希臘神廟到古羅馬建築，再講到世界各地的建築。從主教的夢想、皇帝的期許，再到完美的房子……不論是出於何種目的建築，都離不開要解決最基本的穩固問題。
老百姓蓋一座民宅最重要的也是打好地基，更況現在直入雲霄的現代建築、玻璃宮殿、學校建築等，都需要穩定的地基基礎。從古至今，人類用手邊的材料嘗試過建造木屋、石屋，為了房屋穩固，採用過框架牆、斜撐框架、木桁架以及鋼結構……
為了能支撐更大的空間，羅馬人最先採用了拱券建築方式。利用磚石建造的拱券是用來代替木樑的，但是要比木樑堅固得多，跨度也大的多。利用拱券技術，人們不僅可以建造更大的門窗，還能建造出更穩固、寬闊的橋樑。
後來，人們又學會了建造拱頂，我們現在的隧道頂就是使用的拱頂技術。當然，創新不會止步。再後來，又是羅馬人，他們發明了一種全新的建築材料，那就是我們耳熟能詳的混凝土。利用混凝土結合他們早先的拱券、拱頂技術的新應用，羅馬人建造出了全世界最大的穹頂——聖索菲亞大教堂萬神殿。
從此，人類打破了平屋頂、尖屋頂這兩種常規建築封頂的模式，有了全新的半圓形的建築頂部，這種歐式建築風格沿用至今，它除了美觀外，還更能承重。看了這些有趣的建築知識，我女兒為之雀躍。我想那些芬蘭小朋友在搭建建築模型失敗後，如果能看到這本書也會受到些啟發。
這本《建築的故事》中不但有細緻的全綵建築剖面圖吸引小朋友，故事語言也很有美感，讀起來情感充沛，引人遐思。不但是一本科普故事書，更稱得上“建築藝術”這四個字，可以作為對數學、模型感興趣的小朋友的建築設計啟蒙書。
除了講建築史，書中還涉及了對稱、幾何這些數學知識，講了瓷磚的圖案紋飾，以及建築中的裝飾、電梯等，沒有因為是講給孩子們的建築啟蒙讀物就馬馬虎虎，而是事無鉅細地將一切建築素材全部涵蓋。
這本書採用的是八開大開本，全綵印刷，特別厚重。自用送人兩相宜。自己用，可以作為史書故事講給孩子聽，也可以讓孩子照著書中畫，最好是孩子能夠動手做！書本採用鎖線膠裝，經久耐用翻不爛。書頁採用太空梭啞粉紙，克重高手感厚重，大豆環保油墨書香好，送人也完全拿得出手！
學以致用，有關建築方面的知識學校裡暫時學不到，孩子如果感興趣不用等到大學選專業，現在就可以從這本亦圖亦文的科普故事書著手啟蒙。
