静怡勤反复练
您好！我是两个孩子的宝妈！很高兴回答这个问题。
1、在和孩子沟通的时候要反复的提问，问题可以是"你是不是这样的？" "你是不是这个意思？" 反复的问、推敲、明白他的意思。这个叫做意思的确认原则，不要理所当然的认为孩子就是这样，要有意思确认原则，才能够达到沟通引导的目的。
2、教育孩子重在情而不再理，要让孩子感受你的爱和情感。，这才是最重要的。沟通秘诀用情去打动孩子，不是单纯的用理去教训孩子。只要你动之以情，晓之以理的时候才能听得进去。用情感打动孩子，才能收到你这份正确的指导。
希望以上两点能帮到大家！！
日食男孩成长记
您好！我是@暖阳鸽说教。其实家长们都知道教育孩子，故事加提问胜过说教讲道理。但在日常生活教育孩子的时候往往会因为孩子的调皮、横蛮、无理、捣蛋、固执等不良表现，加上家长的 工作的压力或生活上琐碎的家务的烦恼情绪，就容易责骂、唠叨、威逼，甚至殴打孩子的现象发生，往往就忽略了故事加提问胜过说教讲道理的好方法。
一、教育孩子的方法种类多。
新生家庭起初担当“父母”角色的家长，不仅要做哺育孩子成长的“饲养员”，还要做孩子合格的“引导者”和“驯养员”，教育孩子的方法是多种多样的，可以是尊重、沟通、引导、说教等正面教育的；也可以是惩罚、责骂、指责、棒打等反面教育的；还有的是“放养”式的，让孩子自由发展，“无人管教”的境地。孩子接受的是正面的教育的，就能在成长过程中展现活泼、开朗、勤奋、好学等品行；否则，孩子则可能表现出孤独、怪癖、抑郁、寡言等品质；对于“放养”式的，可能就跟其交往相识的同伴有关，亦正亦邪，最后的倾向取决于孩子本性。
二、故事加提问的导引教育。
这里包含有讲故事和有目的提问两种培养形式。
（一）讲故事促悟。
就是家长通过讲童话、寓言、神话、名人、英雄等小故事，抓住情节有连贯性讲述，富于吸引力，能感染孩子。其实也就是孩子对感兴趣的信息进行主动收集与获取，促进孩子感悟其中的道理。
（二）提问引导。
就是家长要在孩子遇到犹豫不决或模棱两可，甚至毫无头绪的意识状态下，家长通过有引导性的提问，帮助孩子思考与取向，成功引导孩子朝正确的方向发展。其实就是从旁给予介绍和说明性质的助推，促进孩子汇集广益，确定自己的决策方向。
那么，家长采用故事加提问就是要在讲故事的过程，要给予提出关键性和导向性的问题让孩子思考回答，从中更快领悟故事与现实的关系，更快确定或拿定注意，也包括勇于承认错误，并表示及时改正。这是孩子主动从各“点”链接成线的过程，最终达成教育目的的形式。
三、说教讲道理的灌输教育。
这里包含有说教和讲道理两种培育形式。
（一）说教。
就是家长比较生硬、纯粹机械式地空谈理论讲授和讲解，甚至教训孩子。比如：要求孩子“回到家里就做作业呀”，“上课要认真听讲”，“考试要认真答题”等等，这些大道理式的问题，孩子一听就会觉得烦躁，常常当做“耳旁风”。
（二）讲道理。
其实就是针对家长的思想、想法和做法，通过讲述道理，意在说服灌输教育，望孩子能欣然接受或表示同意。
因而，说教讲道理无异于把家长的意愿通过说明一下，然后强加于孩子，让孩子屈服。这是孩子被动吸收或接受的过程，最终还不一定能达到教育的目的。
总之， “两害相权取其轻，两利相权取其重”。通过对比，我们可以看出故事加提问的导引教育就像是一口一口吃“苹果”还要品尝苹果滋味，而说教讲道理就像是吞吃“人参果”，什么味都不知道，还容易引起“肠胃炎”、“不消化”，显而易见，故事加提问胜过说教讲道理。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
暖阳鸽说教
“啪”的一声，一个我最喜欢的玻璃杯掉在了地下摔碎了，我一看，应该是我家宝宝不小心碰到的。
宝宝害怕了，站在那里不说话，我赶快拿来笤帚，细细地把地扫了一遍，恐怕有一点碎渣子没扫到。
看我都整理完了，宝宝说：不是我弄的。是杯子自己滑下来的。我看了看桌子平平的，杯子不可能自己滑下来。
我没有说话。只是皱着眉看了下他的小鼻子说：鼻子，鼻子。
他用小手摸了摸他的鼻子，问我，我的鼻子变长了吗？
我说，我好好看看啊，你让我仔细看看。我在他的脸上煞有介事地看了半天：现在还没有变长。
他低下了头：杯子不是自己掉下来的，是我的手碰到了它，它就掉下来了。那、我没有说瞎话，我的鼻子还会变长吗？
“当然不会，没有说瞎话，鼻子怎么会变长呢”
还记得它吗—-小木偶匹诺曹
小布偶匹诺曹的故事，大家熟悉吧？说瞎话，就会变成长鼻子。这故事已经流传了很多年。我和不少家长一样也给宝宝讲了许多遍，宝宝是记在心里了。
所以这次杯子的事情，开始他不想承认的。
但是，我做了一个动作，他就想起了这个故事，承认这个杯子是他摔的了。
可见故事，在教育孩子中的作用。
如果不是这样，是说教呢，会不会显得很无味很无趣？
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注
