很多家長疑惑：
詢問孩子當天的聽課情況，他說的都聽懂了，但是回家做作業，一問三不知。
看他平時明明很努力，但學習上就是不開竅。
“上課能聽懂，做題就蒙圈”，這是很多孩子的通病。
如果孩子出現上述情況，家長務必重視起來，孩子所說的“懂”，是真的懂了嗎？為什麼懂了，還不會做題呢？
下面我們來分析具體原因：
1
自主思考能力差
學而不思則罔，思而不學則殆。要真正理解並掌握知識，就要學會多動腦，勤思考。
學習強調主觀能動性，要自己主動發現問題，提出問題，而不是一味依賴老師解決問題。
有些孩子看似上課聚精會神，但只是在機械的聽講，不動筆，不懂腦，沒有走心，一節課下來只記住了老師所講的表面的知識，對重點要掌握的重難點只是一掃而過。
孩子依賴於老師的指導，跟著老師的思路才可以做出題，沒了老師的引導，知識就會短路。
再者缺乏鑽研精神，一道題只求會解就行了，不會探究其他解法，如此一來，題型稍微有變，就不會舉一反三。
解決方法：
要養成自主思考的思考的習慣，掌握老師的解題方法，也要運用其他解法。
要養成良好的學習習慣，做作業不要求快，不要敷衍，遇到難題先思考，翻閱筆記，參考書，請教老師，爭取把遇到的重難點吃透。
2
聽課不記筆記
學習要眼到、耳到、心到、手到，其中“手到”極為重要。
俗話說，好記性不如爛筆頭。學習要勤動筆，眼過千遍，不如手過一遍。
孩子要把學習過的知識轉化成自己的學識，就必須認真地學習記筆記。記筆記不僅能加深印象還能鍛鍊自主思考能力。課堂跟著老師的思路記筆記，更不容易走神。
孩子上課認真聽課和會聽課是兩種不同的結果，有些認真只是流於表面的形式，眼睛盯著黑板，不動筆，不走心，一節課下來看似聽懂了，等第二天學了新知識，又會忘記。
會聽課的孩子，往往會準備筆記本，做好筆記，一方面加深記憶，一方面記錄重難點，便於複習。
要讓課堂效果事半功倍，記筆記是重要工作之一。
解決方法：
主要記大綱，重難點及解題方法。老師解題時，記推導思路及老師的解題技巧。
除了易錯點和解題思路，要記通過課外學習記補充知識點還有自己的總結及思考。
3
不懂裝懂，對學習沒興趣
孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也”。學習天賦很重要，學習態度更重要。
有些孩子明明上課沒聽懂，老師問大家“聽懂了沒有？“，他也跟著點頭。
不懂裝懂的原因基本有三個，一是本身對學習沒興趣，就會抱著矇混過關的心態學習，一節課得過且過，不在乎有沒有學會。
二是膽小，不敢提問，害怕老師批評，或者覺得別人都會了自己說不會那就顯得很沒面子，於是也不懂裝懂。
三是，在老師的引導下確實懂了怎麼解題，但由於自己沒有深度思考，課後自己做題又做不出來了。
解決方法：
興趣是最好的老師，樂之者不如好之者，孩子對學習感興趣才願意花時間去學。興趣的培養離不開成就感的獲得，父母要多鼓勵孩子解決問題，解決一個難題就給孩子一份獎勵，讓孩子覺得學習是件快樂的事情。
再者，要鼓勵孩子大膽提問，課堂之上大家都是初學者，不會因為誰不會而嘲笑誰。主動思考積極回答老師的問題，爭取把最難的題在課堂上解決。
4
沒有做好複習工作
要真正弄懂知識點，並且加深對重難點的記憶，不僅是聽老師講課那麼簡單，還要做好複習工作。
古人云：“溫故而知新，可以為師矣”。
學習若沒有回頭看的習慣就容易學過即忘，以至於看到題目不會做會產生恐懼，不願解題。
對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。
沒有及時複習的習慣，對知識點的認知和印象僅僅停留在課堂上，所以當時就算聽懂了，遺漏了複習這個環節，本來已經學會的內容也可能忘記了。
解決方法：
養成複習的習慣，每次做題前，要先翻閱課本，課堂筆記複習當天和學過的內容。
制定詳細的學習計劃，每天覆習哪個學科的內容，複習多長時間，如何檢驗學習成果等，按照計劃有條不紊地進行。
家長也要對孩子的教育嚴抓緊管，發現孩子有“上課都會，做題蒙圈”的現象，要與老師做好溝通，對症下藥。
要讓孩子知道，學習不是為了完成任務，不是為了應付家長和老師，要真正把知識學會學透，只有自己真正領會了才能以不變應萬變。
