思维决定出路，良好的思维对于语文课堂有着重要意义。就目前小学生的实际情况而言，我们最需要着力培养的是逻辑思维。这种逻辑思维如何落实于课堂教学？可以在思维的进出、思维的聚焦、思维的推进等方面用力：
1.一堂好课,既要让学生的思维深入文本，又要让学生的思维跳出文本，进而对课文有深入而全面的把握。比如《池子与河流》，学完了课文，老师可再让学生跳出文本思索：你更赞同池子的观点还是河流的观点，他们分别代表了怎样的人，你想成为什么样的人？
2.课堂教学时间有限，不可能面面俱到，选准思维的切入点尤为关键。比如在学习《鹿角和鹿腿》时，老师通过一个提纲挈领的问题：鹿对自己鹿角和鹿腿前后态度是怎么样的？找准思维点，就能深耕细挖，重难点也能迎刃而解。
3.注重概括课文主要内容，引导学生探寻作者的思维路径，从而培养学生思维的严谨性与概括性。
4.突出问题意识，引导学生多角度去质疑探究，从而培养学生的批判思维。例如学完《鹿角和鹿腿》一文，让学生针对课后练习探究路角重要还是露腿重要进行辩证讨论，很好地培养了学生的发散思维。
5.拓展迁移，开拓学生阅读视野，从而培养学生思维广阔性。例如学生学完寓言故事，老师在课后链接其他寓言故事，就是一种阅读训练的再迁移，培养了学生的阅读思维。
6.采用讲故事和编故事的方法，给孩子们的思维来个大发展，带着童趣发展语文的美好与乐趣，让孩子们爱上语文，乐于语文。
