國慶節第二天，相信很多朋友都在歡快的度假當中，但我家就發生了一件比較讓人焦慮的事情。
那天帶大寶去看醫生，剛開門進來，大寶就大叫一聲“什麼味道？”然後他就像一條警犬一樣嗅著氣味，尋找著蹤跡。
“不好！是燒焦的糊味，肯定是哪裡燒東西了！”大寶肯定道。
“從外面吹進來的。”小寶帶著表弟從爺爺的房間裡出來對大寶回答道。小寶手中拿著一張白紙，目光略有閃爍。並且很快就把白紙扔到了垃圾桶裡。
“不好，燒焦味是從爺爺在房間裡出來的，氣味很濃！”大寶從爺爺房間出來，大叫道：“但是沒有看到火苗。”他補充道。
我走進寶寶爺爺的房間，確實有一股燒焦的臭味瀰漫著。嚇的不輕，“看，這就是燒過的紙！”大寶從垃圾桶裡把小寶剛才扔的紙撿了起來，一切皆已明瞭。
大寶開始教育他弟弟，“你看爺爺床上的蚊帳掛在這裡，有一點火星就會把蚊帳點著，把房子也燒了，連你也燒了，你就沒房子住了，警察叔叔也會把你抓走！”
我在欣賞大寶懂事的同時，也對家裡人的防患意識提出了擔憂。
小孩子為什麼喜歡玩火呢？
1、首先就是好奇心的驅駛
小朋友對於火的印象是很直觀的，每天都在接觸著，廚房裡叮叮噹噹的交響曲離不開火的助勢；大人抽菸，打火機一劃，神奇的景象就出現。但三四歲的小朋友還不能真正的理解火的意義，火所造成的這一切都覺得很有意思，小朋友對它充滿了好奇心，需要去體驗。
記得自己小時候，看到大人拿著打火機在往水煙鬥上一點，只要輕輕一吸就能噴出一個個的菸圈，甚是好玩，覺得這火真是神奇，然後自己就會想著找機會把打火機找來，好好的體驗一番。
2、兒童的逆反心理所造成
兒童的逆反心理，指孩子贊同這一種行為，最後卻要求家長採取另一種截然不同的行為。主要是因為孩子為了保護自己的尊嚴，而對家長的訓導採取反對、叛逆的態度或言行的心理狀態。
我在寶寶剛爬行的時候，就已經開始灌輸：燙，不要碰。相信也有不少家長跟我一樣，在寶寶很小的時候就跟寶寶說，這個不給碰，那個不能做。
但人生就會有一種反叛的情緒，你越不給做，我就偏要做。
小朋友也是一樣的，大人不允許做的事情，他們非得在挑戰一下。為什麼大人能點火，我就不能呢？他們會瞅準機會嘗試一下。
3、好玩
為什麼那麼大的一堆稻草，被火一點，不用多久就成了一堆灰燼呢？為什麼火的顏色這麼好看呢，藍的紅的黃的，好神奇啊，還會飄動，真有意思。為什麼打火機點了一張白紙，風一吹啥都沒有了呢？捉一條魚放在架子，用火烤上十幾分鍾，就成了一道美食，看著就流口水。
生活上的一切，因為火，而帶給孩子們無盡的想象空間。火，給他們的直觀感受真的是很好玩，他們也需要通過自己的力量去駕馭這個好玩的東西。
既然孩子們都不是一個聽話的“善主”，那麼家長們面對孩子們的探索精神，如何應付呢？
1、大人要提高防患警惕意識
那天小寶和小表弟在家裡玩火，有很大一個原因是妹夫意識不強，想象不到三四歲的孩童有這麼大的破壞力，只管著自顧自地看電視。結果兩個小屁孩在他的眼皮底下玩火也沒有留意到。
2、點火用具遠離小朋友，教育他們這些不是玩具
告誡小朋友，像打火機，火柴等不是玩具，小朋友不能隨意拿來玩，告訴他們玩火的危害性；東西要放在小孩子夠不著的地方； 兄弟之間要相互監督，誰舉報誰就有玩具獎勵。
3、與孩子一起“玩火”
既然孩子們對火充滿了好奇之心，完全禁止只會讓他們產生逆反心理，適當地讓他們感知火的威力，更有利於他們清楚火的危害性。
比如週六日可以帶著孩子們到鄉村的農場，挖一個土灶，與孩子們一起烤紅薯，既能感受到野炊的樂趣，也能可感知火的奧秘。
4、必不可少的逃生演練
家長應該有防患於未然的意識，在平常與孩子的互動中，多看一些關於消防安全的視頻，一起學習，並將視頻當中的一些逃生演練項目，放在與孩子們的遊戲中，其實這些遊戲在幼兒園裡，老師就有教導，但家長需要在家裡與孩子們一起強化，讓孩子們真正懂得如何利用溼毛巾捂著鼻子與嘴巴在濃煙中弓著腰逃生。
總之，家裡有孩子，家長就得要提高十二分警惕，日常中不但要監督好小朋友，引導好小朋友，還要以身作則注意用火用電發全。
