《步步未來》第三十九章 理論學院:傳統經濟理論

“我是徐教授,主攻方向是經濟理論。現在上課!”徐教授宣佈到。

“起立!”班長應聲答道。

“老師好!”全班同學起立向老師致敬。

“坐下!現在開始講課!同學們,今天我們要講授的是傳統經濟理論的定義、內容和優缺點!哪位同學來講下傳統經濟理論的定義?”徐教授掃視著全班,等待著同學們的回應。

“肖同學來回答吧!”徐教授一邊說著,一邊用右手示意他回答。

“傳統經濟理論,是指以‘經濟人’為理論前提假設來研究人類社會各種經濟活動與各種經濟關係及其發展邏輯、規律的科學。‘經濟人’兩大內涵是每個人都是自私的和人都是有理性的。十大原理理論分別是機會成本、邊際分析、激勵反應、貿易雙贏、市場調節、政府補充、生產能力決定生活水平、貨幣與物價關係、通貨膨脹和失業取捨……”肖同學滔滔不絕地講著,似乎要將其畢生所學和盤托出。

“嗯,回答的不錯!請坐下!那傳統經濟理論有哪些代表人物?”徐教授又提出了一個新問題。

“亞當斯密,著作有《國富論》,為經濟學成為獨立學科奠定基礎,被人尊稱‘經濟學之父’,主要觀點有價格機能,即價格作為一隻看不見的手在人類利己心的催使下可解決人類基本的經濟問題,還有就是絕對利益法則,主張國際間的分工與合作,強調自由貿易。認為自由貿易才是資本主義的本質,是古典學派的巨擘。”陳同學舉手回答道。

“還有李嘉圖,出版了《政治經濟學與賦稅原理》,提出了邊際報酬遞減法則、差額地價說、比較利益法則和生存費用說等。”王同學也舉手補充到。

“我覺得凱恩斯才是傳統經濟學的真正代表人,著有《貨幣、利息和就業通論》,他提出的三大理論分別是邊際消費傾向遞減規律、邊際效用遞減規律和流動偏好規律,闡述了收入、效用、消費、儲蓄等要素之間的關係。最關鍵的是,他認為政府幹預市場是必要的,主張國家採用擴張性的經濟政策,通過增加需求促進經濟增長。他的理論為美國20世紀的繁榮提供了堅強的理論基礎。”蔣同學也舉手回答道。

……

“還有馬斯洛的需求理論,將人一生的需求由低到高分為生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五個層次,下一層次的需求滿足了,上一層次的需求就會出現並向其發展。”小賈看著同學們踴躍回答,也按不住內心的衝動舉手回答道。

“小賈同學是來打醬油的吧”、“那不是心理學理論嗎?!”、“不對吧,應該是哲學理論!”、“你們都不對,那是社會學理論!”……同學們一邊哈哈大笑,一邊你一言我一語地爭論起來。

“好了,安靜!小賈同學是第一次來上課,以前也不是學經濟學的,回答有些偏差情有可原!再說,馬斯洛的需求理論對微觀經濟學裡的消費者理論提供了心理學支撐,與經濟學也不是完全不搭界!當然,小賈同學下次上課還是要預習下!”徐教授嚴厲地批評起其他同學來。

“知道了,徐教授!”小賈一臉羞愧地應答到。

“那大家討論下傳統經濟學理論的實質吧?”徐教授接著提問道。

“應該是市場通過價格來配置資源,當配置發生偏差或錯誤時,由政府來干預和引導……”肖同學接著回答道。

“很好,那傳統經濟學有啥缺陷嗎?”徐教授又提出了一個問題。

“我來試試看,我個人覺得傳統經濟學在整個19世紀和20世紀初是與當時的發展環境相適應的,所以對當時的經濟發展起到了巨大的推動作用。但是,隨著經濟的發展,產業壟斷和金融寡頭的出現,將人的自私性推向了極致,從而導致傳統經濟學理論的失靈。隨著互聯網的出現,人類的交流模式和經濟模式都發生了巨大變化,這進一步將傳統經濟學理論推向了深淵。”小賈將平時關注的經濟信息糅合在一起,居然也發表了通看似很有道理的觀點。

“不錯,小賈的觀點很有新意!其實傳統經濟理論是西方資本主義社會在發展初級中級階段,也即生產能力尚不能完全滿足人類社會發展需要時,研究市場配置和政府控制條件下的需求、供應和價格三者間的相互作用!這節課上到這裡,大家回去後收集資料再仔細研究下傳統經濟的優缺點,十天後交篇論文給我!下節課我們學習分享經濟理論,各位同學回去後一定要預習下課本,不要再答非所問了!下課!”徐教授宣佈到。

“起立!”班長又應聲答道。

“老師再見!”全體同學起立後再次向老師致敬。

“同學們再見!解散!”徐教授說完後拿著教材走出了教室。


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