如何看待教育部說不建議佔用假期補課?學生的學習進度會不會受到影響?

失魂魚


我覺得教育部的建議是明確而必要的。

回應了兩個社會關注的熱點問題

⒈ 承認問題: 肯定了學生網課落下的知識空缺多

⒉ 解決辦法: 每天多上半個至一個小時;延至下學期或學年。 不建議耽誤學生星期日和暑期休息時間,用來補課。“來日方長”

現在眾所周知,因種種原因, 網課對於中小學生來說,效果很差,落下任務是勿用置疑的。但社會上對於復學之後,佔用平常週末、法定假日或暑假來補課早已熱議多時。看似合理,實是不合規(違背減負政策,加重學生負擔),不合情(學生疫情期間積集的心理問題沒解決,渴望復學之後的正常生活又難實現)、不合時(天氣已進入夏季,長時間戴著口罩也給學生增加不便和痛苦)。另外,知識的學習,對學生而言,只存在願不願學的問題,而不存在任務完不成的問題,只要願意學習,線上線下,課中課下,上課放假、學校家裡都能學,如果不想學,不管在哪上課,哪個老師教,落下課程任務也是難免的。

只要在一個起跑線上,對大家都是公平的。

同時,提出的每天上課期間適當延長半個至一個小時,以及延至下學期或學年也是合理的。特殊時期,適當調整教學進度和教學內容也屬正常,知識學不完,只要循序漸進,大家又同步,對誰都是公平合理的。

不補課,說是建議,實是變通要求公立學校及教師勿踩“禁止補課”的紅線。

這是教育部回應社會訴求的一種官話,言語柔和而婉轉,言外之意也很明顯:建議你的孩子不補課,但你要堅持補,我也不攔著你。

誰來補呢?誰敢補呢?

公立學校及教師敢嗎?嚴禁補課的禁令早就擺在那,敢動嗎?一動就違規,後果自想自負,這裡勿須明說。

私立學校及培訓機構呢?私立學校看似有機可乘,恐怕疫情未除,出了問題,擔待不起,地方政府基於疫情安全問題,也不得讓你隨意做主,你還是得規規矩矩跟著公立學校的統一步伐來。假期補課可能只是腦袋的一種想法而已。培訓機構苦苦盼望復課後復工,恐怕也只是一場泡影,關門的嚴令看形勢在秋季之前撤回不了。在線上給學生上上網課,賺點生活費,彌補點損失還是可以的。

總之,學生想利用假期集中補課,在這個學期及暑期是行不通的了。


杏花杏雨


佔用假期補課確實不是疫情形勢最好的方式——為教育部“不建議佔用假期補課”點贊

由於今年疫情的影響,全國所有中小學,都推遲了線下開學,在“停課不停學”的總體原則下,採取了線上教學的方式。

目前,國內的疫情已經得到基本有效的控制,全國絕大多數省份,已經正式啟動了開學,就連此次疫情最嚴重的湖北以及武漢,也已經確定將於5月6日正式復學。

延期開學2-3個月,如何才能完成2020年春季的教學任務呢?早在確定延期開學之初,教育部就做出了“各地可以利用週末和暑假補足教學時間”的建議。

事實上,復學之後,已經有大量的地區,確定了採取佔用週末或者暑期來補足教學時間的方式。最早明確的,應該是四川地區的攀枝花和自貢兩市。攀枝花在3月27日確定,而自貢在3月29日確定(見下圖)。

最近一段時間,各地因為教學實踐的原因,準備利用包括即將到來的“五一”等假期來上課。

那麼,教育部為什麼在這個時候作出“不建議佔用假期補課”,而“學生的學習進度會不會受到影響”呢?

首先要明白“公共假期”這個概念

要糾正一個概念,教育部的建議,指的是“不佔用公共假期”。我們需要明白“公共假期”,指的是全國人民都享受的假期。比如,雙休日和其他清明、端午、五一等等國家法定假日。

那麼,暑假是否屬於“公共假期”呢?其實不是,這是一句全世界通例和教育的實際,具有單一指向性的假期。

也就是說,教育部的“不建議佔用公共假期”,其意思就是“不建議佔用週末和法定節假日”。

其次,要明白“不建議”所隱含的意思

所謂的“不建議”包含“不支持、不反對”的意思,但細細體會的話,略帶一點反對的意思。

由於中小學開學,屬於省和市、區(縣)一級的管理權限。教育部無法直接決定,所以採取的是“建議”“不建議”的措辭。意思也就是說,最終的決定權,在地方——各地區可以根據實際情況,因地制宜,採取適當的措施。

這樣做,沒有錯;不這樣做,也不批評。

不知道大家有無明白。

再次,不佔用公共假期學習進度和質量有保障嗎?

絕大多數家長和學生,最擔心的其實就是進度和質量問題。客觀地說,網絡教學的質量,是難以得到有效保障的。據中國教科院的研究報告,38.81%的受訪家長認為是“學生不能集中注意力,容易分神”,佔比最大。

這一數據,側面反映出,家長對網絡教學質量的擔憂。

個人認為,這一擔憂其實是多餘的。中國的教育,採取的是橫向比較選拔法,大家都是一樣,所謂“水漲船高”,自然,水位一降,船也就低了。

長達2-3個月的延期,雖然採取了網絡教學形式,但由於對健康的擔憂,各地都限定了時長,教學任務能否完成呢?

其實,這是綜合方式來補足的。一是每天可以加1-2節課,成都地區普遍如此;而是減少機動時間,取消各種活動;三是還可以利用暑假的時間,通過減少暑假來補足。

個人認為,不管是質量還是教學任務,都可以保證,家長不必過於擔憂。

總之,教育部“不建議利用公共假期”的考慮,站位更高,思維更遠,值得點贊!


三水三心


學生心聲:我不要你建議,我要你強制!學習進度根本不會受到影響!


一、學生的學習進度不會因為疫情受到太大影響,過多佔用假期沒有必要!

首先我們說一下學習進度的問題,在很多人看來,孩子們這麼長時間沒有回學校,一定拉下了不少的課程,實際情況真的是這樣嗎?


其實自行疫情發生後不久,很多學校就已經通過在線方式開展了教學,雖說總體在線學習時長可能不如在校學習更有保證,但是考慮到網上學習高效的方式,基本上可以彌補時長不足的問題!

比如在學校的時候,老師要分開在兩個班級分別授課,但是在網上兩個班級可以一起上,老師可以有更多的精力備考,理清教學思路,所以雖然在線時長相對少了,但是效率明顯提高了!


尤其中小學階段的課程,在學校裡授課,師生互動甚至課堂上的分組活動或展示活動會佔據相當分量,但是互聯網學習模式,無法實現這一點,所以老師用來教學的時間就比在校更長了,因此教學進度完全可以保證!

二、學生心聲:我不要你建議,我要你強制!

教育部的建議是站在減輕學生學習負擔的角度提出來的,所以這個建議本身當然會得到學生的衷心擁護!但是,很多事情就怕但是哈^_^!但是建議終歸是建議,建議的意思就是:我可以執行,我也可以當沒看見!


事實上,目前已經有很多省份明確要佔據暑假時間補課了,比如:

  • 甘肅蘭州:小學本學期結束時間統一為7月25日;

  • 江蘇南京:中小學7月18日放假;

  • 湖南長沙:小學7月17日放假,中學7月24日放假。

  • 甘肅慶陽:中小學(含中職學校)的放假時間為7月31日。

  • 湖南郴州:中小學放假時間為7月31日。


從已經公佈暑假日期的地區來看,最遲要到7月31日放假,也就說要佔用一半的暑假時間,人家日期已經公佈了,估計很難更改了,因此建議確實不錯,只不過是姍姍來遲!

所以說,進度沒有受到多大影響的前提下,大可不必過於形式主義,或者照貓畫虎的看到別人推遲,你也要推遲,想象一下,大夏天汗流浹背,還要顧忌到防疫需求戴著大口罩,讓孩子們在擁擠的教室裡學習,真的不是太明智!


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