昆明明通小學學生復課上《開學第一課》 供圖
彩雲網評特約評論員 江德斌
圍繞為完成2020年春季學期教學任務是否會佔用雙休日、公眾假期進行補課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰近日表示，可調整週一到週五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時就可以補回很多內容；春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可調整到秋季學期，甚至下一個學年。總之，要充分考慮孩子們的情況，儘可能減少佔用孩子們休息的時間學習。
目前，受疫情影響，春季學期被迫推遲開學。這不可避免地對教學任務造成一定影響。此前，教育部推行“停課不停學”政策，各地紛紛開設“雲課堂”，講授防疫知識、上網課等，不過網絡教學模式並不成熟，與線下授課還是有很大差異性，教學質量無法保障，老師也對學生的學習情況瞭解不多，亦拖累教學進度。
在開學復課之後，面對“餘額不足”的教學時間，如何將教學進度提上來，確實需要慎重考慮。作為學校，肯定要以安全為第一原則，防範疫情傳播，需要保障學生的身體健康，安排充足的休息和鍛鍊時間，提高孩子的自身免疫力，這些都不能本末倒置，讓教學壓力過大，損害孩子健康。
那究竟需不需要補課？顯然，如果按照傳統的“補課思維”，在週末、假期時間補課的話，就會壓縮孩子的正常休息、鍛鍊時間，反而不利於身體健康，有礙防疫工作。因此，並不建議佔用假期補課，而是鼓勵採取靈活調整的方式，保質保量完成教學任務，避免過多增加學業負擔。相對妥善的做法，亦可在平日增加一點教學時間，少考點試、少刷點題，也就可以補回課程了。至於低年級的學生，其學習內容較簡單，則可以調整到下學期、下學年，也不會耽誤。
學習是一個長期的事，從小學到大學畢業，要經歷十多年的時間，因此，大家不必太焦慮，對教學進度無需太過關注，應將眼光放長遠些，摒棄短視的“補課思維”，尊重學習規律，合理調整教學時間和作息時間，讓孩子擁有健康的體魄，培養自律精神、自學意識，樹立終身學習觀念，才是更好的學習方式。
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