時間：120分鐘 滿分：120分
一、積累與運用(28分)
1．下列加點字的注音全部正確的一項是( )(2分)
A．腦畔(pàn) 眼眶(kuànɡ) 海棠(táng) 戛然而止(jiá)
B．羈絆(jī) 登時(dēnɡ) 隕石(yuán) 天衣無縫(fènɡ)
C．鳧水(fú) 悵惘(wánɡ) 山麓(lù) 豁然開朗(huò)
D．凋零(diāo) 家眷(juàn) 沼澤(zhǎo) 窈窕淑女(zhào)
2．下列詞語的書寫有誤的一項是( )(2分)
A．腐蝕 劫難 囑咐 海枯石爛
B．兩棲 稀疏 磅礴 草長鶯飛
C．瞄準 萌發 油漠 大徹大悟
D．爭訟 燎原 思慕 目空一切
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(2分)
(1)在當下的中國，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經________。
(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！
(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。
(4)在人生道路上，________敢於突破、奮勇前行，________能收穫不一樣的風景。
A．家喻戶曉 驚心動魄 銷聲匿跡 只要……就……
B．婦孺皆知 驚天動地 銷聲匿跡 只有……就……
C．家喻戶曉 撼天動地 無影無蹤 不僅……而且……
D．舉世聞名 驚心動魄 石沉大海 雖然……但是……
4．(廣安中考)下列句子中標點符號使用規範的一項是( )(2分)
A．“最主要的是，”他說道，“我們心中要有對弱者的同情與愛心。”
B．初夏時節，廣安街頭到處都擺著水果，枇杷啊、櫻桃啊、桃子啊……走到哪裡都聞得到誘人的香味。
C．一個人只有真正明白自己需要什麼？才不會在追求理想的路上迷失方向。
D．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能……等。
5．下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A．在“一帶一路”的推進過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、築夢、追夢。
B．通過哈桑的誓言“為你，千千萬萬遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。
C．航天員舉著國旗，通過攝像機鏡頭送出了節日的問候。
D．共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。
6．(貴陽中考)名著閱讀。(4分)
(1)《傅雷家書》中父親與兒子① (姓名)論及藝術家的修養時，提到“② ”是第一把藝術的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養。
(2)《蘇菲的世界》的作者是 (填國籍)作家 (填姓名)。
7．古詩文默寫。(7分)
(1)蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。(《蒹葭》)
(2)忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹， ， 。(陶淵明《桃花源記》)
(3) ，悠悠我心。(《子衿》)
(4)人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“ ， ”，表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。
8．目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現象。為此，某校八年級(3)班將以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。(7分)
(1)下面是本次班會的活動環節，請你補全所缺的環節。(3分)
環節一：開場白 環節二：
環節三： 環節四：小組辯論會
環節五：家長代表發言 環節六：
(2)請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。(2分)
(3)你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發現制止後小明對這位老師產生了牴觸情緒，對此你將如何勸說？(2分)
二、閱讀理解(42分)
(一)(4分)
關雎
《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
9．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”這是主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字有什麼表達效果？(2分)
10．下列對這首詩的理解分析不正確的一項是( )(2分)
A．“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。
B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，增強了詩歌的節奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思念，十分生動形象。
D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。
(二)(10分)
小石潭記
柳宗元
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
(有刪節)
11．解釋下列加點詞語。(2分)
(1)卷石底以出( )
(2)日光下澈( )
(3)其岸勢犬牙差互( )
(4)乃記之而去( )
12．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
(1)日光下澈，影布石上。
(2)以其境過清，不可久居。
13．下列對文章內容的理解和分析不當的一項是( )(2分)
A．“從小丘西行百二十步……伐竹取道，下見小潭”交代了作者的遊蹤。
B．“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸石頭的千態萬狀。
C．“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依”，只寫了魚兒自由遊弋的情態。
D．第①②段分別寫了作者發現石潭之樂和觀魚之樂。
14．第④段畫線句流露出作者怎樣的心情？並說說作者產生這種心情的原因。(3分)
(三)(蘭州中考)(15分)
一榫一卯①總關情
黃秀芳
①我很喜歡古建築，尤其是木構建築，飛簷翹角，雕樑畫棟，每一處，都品玩不盡。
②中國的傳統建築，從技術到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中國傳統木構建築時會發現，技術最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇偉大。
③最讓人折服的例子之一，是榫卯。
④榫卯是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯裡，兩個木構件便咬合在一起。這是一種構件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自做一點改變，就可以完成並形成一個結構整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。
⑤榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生髮的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹幹縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說鬆動的餘地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就成了優點；垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的鬆脫與張緊，會互相抵消，從而形成複雜微妙的平衡。
⑥榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，於是即使地震來襲，也自巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建於公元1056年的木塔，歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數以萬計的木構件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至於牢固不破。
⑦榫卯的功能極其簡單，即兩個部件的組合。但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬眾最終如同一體。
⑧榫卯何人發明，又發明於何時？無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建築。但它一旦出現，便被運用得淋漓盡致，並直指木構建築的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關係，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關係被連接得天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是由關係連接在一起的，而“關係”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者說方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結構就是這樣令人開悟，並深深地影響著中國人的思想。
【註釋】①榫卯(sǔn mǎo)：是古代中國建築、傢俱及其他器械的主要結構方式。
15．根據文章內容完成(1)、(2)題。(4分)
(1)文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效？
(2)文章第④段和第⑤⑥段的順序能夠調換嗎？為什麼？
16．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，並簡述理由；如果你認為不可以，也請簡述理由。(3分)
【材料】 在收藏老傢俱的人中流傳著一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。
17．文章第⑦段在全文結構上有何作用？請作簡要分析。(2分)
18．請從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。(4分)
(1)歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。
(2)迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建築。
19．結合全文，說說題目“一榫一卯總關情”的含意。(2分)
(四)(長沙中考)(13分)
拴在琴凳上的十年
①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家裡存款兩三千，而一架鋼琴怎麼說也要近萬元。
②鋼琴搬回家的場景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大傢伙抬上三樓。小小的家裡圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。
③媽媽像是對著全世界宣佈：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以後要好好學，聽見沒？”
④“嗯！”我怯弱地答應了。
⑤後來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不瞭解的事情，尤其自己還懵懂無知的時候。——即便當時明白又如何，我沒有選擇的權利。
⑥隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次……
⑦從鋼琴進門到我初中畢業，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節拍，全程監督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。
⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑。可是小鎮上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮到銀川單程近四個小時，道路坑坑窪窪，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。
⑨銀川的鋼琴課一週一次，週日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市裡的公交車。遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業課”。
⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿蔔。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風裡來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。
⑪每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什麼都想要，但到頭來什麼都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內。”只有和鋼琴相關的，媽媽才會格外通融。
⑫伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕鬆”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……
⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。後來經歷了很多事情之後，我才明白哪有什麼東西是可以輕鬆獲得的呢？
⑭十年，週而復始，一直到我考完業餘十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數次徵詢意見之後，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業！”
⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多達數倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點。最終我偏離了她的規劃——上音樂學院附中、考北京或者上海音樂學院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終於如釋重負，好像獲得了新生一般。
⑯後來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。
⑰但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學校鋼琴比賽，我進複賽啦。”“媽媽，我在教會當了司琴，有人在教堂結婚，我彈了婚禮進行曲！”……
⑱我無比感激童年所學習的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往後學習的文學、藝術、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數枯燥乏味的練習，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。
⑲我數次想對媽媽說：這麼多年過去，我明白，自己最終的收穫，遠比曾經付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個更好的人！
⑳話剛到嘴邊，我就哽咽了。
20．依據文章內容，填寫下表。(4分)
時間 情節 “我”的心理
4歲半 ① 怯弱
學琴的十年 往返銀川學琴 ②
考完業餘十級之後 ③ 如釋重負
多年後 我和以前的生活和解了 ④
21.根據要求，完成下列題目。(4分)
(1)結合文意，說說標題“拴在琴凳上的十年”的含義
(2)請從修辭的角度賞析第⑨自然段畫線的句子。
遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。
22．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是( )(2分)
A．本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。
B．文章刻畫了一個為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘於付出、嚴厲苛刻的母親形象，而女兒對母親始終充滿怨恨。
C．“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾”說明學琴這件事無論對“我”，還是對媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個過程。
D．文句“我在媽媽的失望中‘倉皇’地讀了高中”是指媽媽對“我”掙脫了她的束縛，主動地放棄“搞鋼琴專業”的規劃而感到失望。
E．第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮到銀川那條每週學琴必經的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。
23．請結合原文和“鏈接材料”，說說作者為什麼把自己的母親稱為“虎媽”。你對“虎媽狼爸現象”有怎樣的看法或感悟？(3分)
【鏈接材料】 社會上有些父母被稱為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼備，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教育方式受到很多人指責；另一方面，他們也確實“打”出過“一門三北大”的教育奇蹟。這種現象被稱為“虎媽狼爸現象”。
三、作文(50分)
24．閱讀下面的文字，按要求作文。
走進自然，心頭一亮，發現了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長！
請以《最美心頭一亮時》為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌之外，文體自選；②內容具體，有真實情感，不要原文照抄提示語；③標點正確，書寫規範整潔，不少於600字
期中綜合檢測題
時間：120分鐘 滿分：120分
一、積累與運用(28分)
1．A
2．C
3．A
4．A
5．C
6． (1)①傅聰 ②真誠 (2)挪威 喬斯坦·賈德
7． (1)所謂伊人，在水一方。 (2)芳草鮮美，落英繽紛。(3)青青子衿
(4) “海內存知己，天涯若比鄰”
8． (1)講手機的故事 演手機入校園的情景劇 班主任或主持人總結
(2)示例：①如果將手機帶入校園，交給老師保管。②把手機當學習工具，幫助提高成績。
(3)示例：小明，上課玩手機不僅影響自己的學習，而且也是對老師的不尊重，上課期間，我們應該放下手機認真聽講才對，你說是嗎？
二、閱讀理解(42分)
(一)
9．連用兩個“悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。
10．A
(二)寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃
11． (1) (翻卷)
(2) (穿透)
(3) (像狗的牙齒那樣)
(4) (離開)
12． (1)陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。
(2)因為這裡的環境太悽清，不可以久留。
13．C
14．流露出作者孤悽悲涼的心情。作者產生此情的原因：一是他被貶謫而內心憤懣；二是小石潭悽清環境的觸發。
(三)15． (1)介紹了榫卯的平衡與耗能兩種功效。
(2)不能調換。第④段介紹榫卯的連接功用，第⑤⑥段介紹榫卯的另兩種功效。而榫卯的另兩種功效是因連接而生髮的，④段和⑤⑥段間存在著邏輯關係。
16．示例一：可以。應該放在第④段中。因為這段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。示例二：不可以。因為材料主要說明榫在傢俱結構中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構建築中的作用。
17．承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對榫卯技術方面的介紹，引出了下文對榫卯所衍生出的文化的介紹。
18． (1) “功臣”一詞說明了榫卯結構對山西應縣木塔的抗震起到了重要作用；體現了說明文語言的生動性、形象性。
(2) “迄今為止”說明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建築，只是到目前為止發現的最早的榫卯木結構建築；體現了說明文語言的準確性。
19． “一榫一卯總關情”關聯著人的情感。簡單、實用的榫卯，效果是如此的神奇、偉大，讓作者深深為之折服；並由此領悟到，事物都是由關係連接在一起的，其精髓就是榫入卯眼。(意思對即可)
(四)
20．
時間 情節 “我”的心理
4歲半 ①開始學琴 怯弱
學琴的十年 往返銀川學琴 ②辛痠痛苦
考完業餘十級之後 ③放棄學琴 如釋重負
多年後 我和以前的生活和解了 ④“感激”或“感謝”
21 (1)一是強調耗費在學琴上的時間長。二是表達了精力、思想完全被學琴束縛的痛苦。三是“我”對學琴有一種畏懼和牴觸的心理。
(2)運用了比喻的修辭手法，將“母女倆”比喻成風中飄揺的“兩片樹葉”，表現了母女倆學琴路途上的艱辛。
22．BD
23．第一問：“虎媽”就是那類以打罵方式教育孩子的媽媽，而“我”的媽媽在“我”學琴時也是以打罵的方式對待“我”。第二問：示例一：對於現實生活中的“虎媽狼爸現象”我們應該辯證地來看。在孩子尚不能完全自覺自主時，父母監護其成長，採取一些方式促進孩子成才，是可以理解的，而且，有時候也確實是有效果的，但是要注意運用恰當的教育方式，如果使用過激的打罵教育方式，損害其身心健康，也很可能釀成悲劇，是不可取的。示例二：“虎媽狼爸現象”從表面上看是一個家庭教育方式是否妥當的問題，但透過表象，卻發現這其實是一個社會問題，“唯分數論”、“一考定終身”等等浮躁的社會現象，也是促使父母採取極端教育方式的原因之一，所以，要想改變“虎媽狼爸現象”，需要家庭、社會一起努力。
三、作文(50分)24．
