商丘中公教育
2018年11月15日《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确指出，要对中小学教师的绩效工资做出相关的调整，改进绩效考核办法，使绩效工资与教师的工作量和实际业绩相挂钩，确保教师平均工资等于或大于当地公务员的平均工资水平。这一改革的到来，无疑是给我们广大教师群众很大的惊喜。
大家都知道教育部门早有明文规定，不允许教师私下给学生补课或是增设补习班，一旦发现必将对教师有所惩罚，可是还有教师冒着风险去开设补习班，究其根本还是因为教师的工资水平较低，不足以支撑一个家庭的正常开销。现在好了，有了新的教师绩效工资考核办法，教师们不再将每个月工资的30%拿出来，当绩效工资，也不用担心考核不过当月工资被扣除了。
大家都知道教师有职称的区分，职称高的教师比职称低的薪资高出不少，而那些职称高的教师很多工龄并不高。新的教师薪资改革，根据教师的工龄来评定工资的高低，这样对工龄大教师也是一种补偿。
还因为学校机构的特殊性，很多除了教师以外的人员绩效工资也与教师的绩效工资想关联，这样就影响了教师的绩效工资发放。教师绩效工资改革由教育部门直接发放，可以省去很多教师绩效工资发放不到位的情况。
教学质量的提升离不开教师的协作，教师工资的改革可以让教师们安心教学，无忧其他的薪酬问题，对于孩子们来说也是一大好事呢！
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教育工资改革，目的就是为了调动广大教师教书育人的积极性。
教师工资改革重要的一项内容就是教师工资与职称脱钩。众所周知，教师工资与职称挂钩，有许多弊病。职称评定挫伤了一部分教师教书育人的积极性，甚至由此引发悲剧。每年的职称评定指标有限，初级、中级职称还好些，有的一年还有两三个指标，而高级职称的指标就寥寥无几，有的时候没有，有的时候，只有一个，很多老师等啊，盼啊，等一年轮不上，再等一年还是轮不上，要不是没指标，要不是有人“比你更优秀”。
前段时间，有个老师在朋友圈里发了一篇文章，题目是《追不上的标准》，言说了评职称的种种辛酸和无奈。学校职称评定确定人员的标准年年在变，教师无所适从，只能在尽可能的条件下，努力争取，结果是争取一年不行，再争取一年还争取不上，有的老教师干了一辈子，到头来还是个中级，心理怎能不郁闷，工作的积极性怎能不大打折扣？
改革后，教师的工资由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴几部分构成。基本工资，小学、初中、高中、大学各不相同。教龄工资，不仅是对老教师的照顾，有利于鼓励老师终身从教，有利于教师队伍的稳定。课时补贴，鼓励老师多带课，特别是对那些精力充沛的年轻教师而言，能调动他们工作的积极性;绩效工资，不仅是鼓励老师多带课，而且要带好课。不过，绩效工资各地标准不一，有的地区形同虚设，从老师的工资里提出一部分，然后再发给老师，实在没有任何意义。期待绩效工资落到实处。
另外还有山区补助，特有津贴等，都非常合理！可惜，不知何时才能实施，期待中！
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教师人数不少，主要是都不干活，后勤人员太多，1000名学生的学校校长只能有一个副校长一个，没有副校长，教师30人足够了，少于100人的学校只能一个校长教师不能超过4人！取消所有少于80人的学校，按照三十学生一个教师配置，所有学校全部早八点到晚六点上课，其他时间上课一律开除校长，按照教师节课乘以学生发工资，看大门的后勤人员全部按照编外人员发工资。
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目前在职事业单位人数几千万，教师占领了整体的30%以上名额，可见其重要性。又因为教师与我国教育行业密切相关，因此对于在职教师的述求必须要重视起来。
目前，令大家头疼多年的“教师职称”问题已制定了相关方针并持续落实中：高校职称评审权下放、黑龙江省率先实施“教龄满30年的乡村老教师可申请高级职称”等，都具体展现了教师职称在往好的途径发展。那么教师薪资待遇呢？也会有变化吗？
在《关于深化教育体制机制改革的意见》通知原文中，就有“要完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资大于等于当地公务员平均工资水平”这一规定。究其根本，只要以下这3个方面的变化真正实施，那么涨工资是指日可待的。
绩效工资实行增量绩效管理
往常，老师的绩效工资计算，拿出原有工资的百分之三十当做绩效来进行评定，就会出现，如果月绩效评定达不到1以上的情况下，自己原有的工资就有可能拿不到。进行改革后，从去年起，已经有许多地方就已经开始实施“绩效增量工资”，这样一来，教师不仅能拿到属于自己的百分之三十的作为奖励的绩效工资，还能通过考察评定拿到另外一部分绩效增量工资。
其他人员管理津贴不占教师绩效工资总额
因为学校机构的特殊性，往常学校里面老师以外的的职员津贴也会要和老师们一起领用总额绩效工资的，这就会占用一部分教师绩效工资。比如有行政人员津贴、教研组长、备课组长津贴；班主任津贴等，这样分绩效，留给教师的绩效工资就不尽如人意了。
如果能够在实施之后，各级学科带头人津贴、骨干教师津贴等别从老师们的绩效工资总资产发放，而是由教育部另外单独发放，那么老师领取的绩效工资就和现在不同了。
教师工资偏向“工龄”，而不是“职称”
众所周知，影响教师薪资多少除了“绩效工资”评定以外，更关键的一个影响方面就是“职称”，职称越高的教师比职称低老师拿到的薪资多个几百甚至上千是很常见的，尽管职称高的老师工龄并没有很高。
往后老师的薪资的影响因素从“职称”向“工龄”转变，那么教师工资会显得更加公平合理。
商丘中公教育
教师在我国有着重要的作用，教师是“人类灵魂的工程师”，国家要保障教师的工资待遇，所以现在各个行业都在进行改革，教师的工资制度也要进行改革。国家进行教师工资改革，会带来哪些好处呐？
国家想通过教师工资改革来提高教师的待遇，因为教育部长陈宝生明确提出“提升教师的地位与待遇，确保教师平均工资不能低于或者高于当地公务员的水平。”所以国家要进行教师工资制度改革。教师工资由基本工资、教龄工资、课时工资、绩效工资、特优津贴、山区补贴等组成，改革前的工资主要由教师的职称决定，职称高工资就高。进行教师改革的内容为教师的工资应主要以绩效工资为主，减少职称的比重。这一次改革将极大地改变教师工资评定的现状会带来诸多好处。
教师的平均工资将有所提高。教师工资制度的改革目的就是为了提高教师工资，这样改革可以提高并不是高级职称教师的工资。因为教师的高级职称是特别难获得的，职称低的教师占大多数，通过这次改革可以提高大部分教师的工资，所以教师的平均工资会有所提高。
教师教学的积极性会有所提高。以前教师想获得高工资只能通过考取职称，现在教师可以通过积极教学，提高教学成绩来提高绩效工资继而获得较高工资。此举大大改善了教师的教学积极性，使教师只为职称不为教学的现象得到遏制，促进了教师队伍的壮大，间接地提高了中国的教育水平。
可以提高教师的社会地位。以前教师社会地位并不是很高，因为教师工作累、工资低，所以教师专业并不是特别好。这次改革表明国家注重教育事业，加大了对教师的关心力度，将会逐步提升教师的工资待遇，提升教师的地位，让教师的工资待遇保障机制得到完善，达到教师的需求，让教师成为一个令人羡慕的职业。
现在各行各业都在进行改革，教师也应与时俱进，向着更好的方向发展，提高教师的地位，进一步培养出更多更优秀的教师，来提高我国的教育水平，进一步保证我国的人才拥有量，早日实现中华名族的伟大复兴。你们的看法是什么呐？欢迎在下方评论！
大三老学长
评职称靠买卖，买证书买职称 ，同工不同酬，搞得学校乌鸦瘴气，成了世界笑话。希望取消职称评审制，不和工资挂钩！这里面的黑洞太多！
潜规则为王
会哭的孩子有奶吃，不哭的孩饿肚皮。基层公务员工资有谁考虑到调，我们单位有二人以前是在中学任教师，现在他们的工资比其学生的工资少了8O0多元，且他们的职务都是副科、正科，他们的学生是小学教师，更严重的是他们的工龄比他们的学生都多出十年以上。难道公务员是靠吃西北风过日子的吗？
陈正平7170
其实教师一辈子也不过干30多年，满30年才评高级有什么意思嘛，绝不让子孙后代当教师。
阿邱71259096
干脆他妈的人人都正高一级工资，享受国务院特殊津贴，评上高级高兴一阵子，然后他妈的个个都职业倦怠，混吃等死！
还在网上支招，你以为你是谁啊？！职称这，职称那的？不觉得丢人啊！自从自媒体以来，人人都带劲，谁特码的自以为是领导了个个特码的出主意，啊呸！是自媒体的噱头，吸引流量，自媒体是要赚钱的，你们这群呆逼网上支招是给自媒体做贡献，其实质如同向大海里扔一粒沙子，并不能激起丝毫浪花
要加大高级教师工资奖励，他们的职称取得真的不容易，最好和中级职称有3000到5000的差距，才能真正促动教师奋发向上（同时需要挤干水分，让高级教师是真正的高级教师才能服众）
国外学校是私立学校，教师干的不好，立刻滚蛋，不需要职称，中国的教育是有编制的，校长没有职称支配权还能管住你们这些孩子王吗！？（平时个个都是特码的大爷，平时不烧香，评职称时傻眼）
高级职称就是向评委展示一个教师综合素质（要原始文件，只要你是留心人，这些材料根本就不用求人，怕的是平时做的不实，要材料时到处求人，求爹爹拜奶奶还喊累！例如师徒结对，要有师徒结对合同，徒弟教案，师傅指导评语每学期8篇，3个学年，师徒3学年总结，徒弟取得的荣誉证书等，材料必须完整才能佐证你带徒弟了，评委才会给你这项加分，其他的公开课、带兴趣小组、课题等项目一样要有完整的职称材料佐证，否则评委不采信，你就评不上）（不是网上喷子所说的，找找人就可以评上高级了，评审时一份材料有三个评委负责把关，签字负责，乱来要追究责任的，你以为什么人报名都能评上高级的啊，就是材料交到高评委，之后要面试的，面试的评委和把关材料的评委不是同一批评委，面试的评委前一天晚上接到通知在那个宾馆开会，去了才知道是给评审做面试官，参评者楼梯上，电梯下，彼此都没机会见第二次，面试完不准带走一片纸条，没水平不在一线上课的，立马露出狐狸尾巴，最后还有一个65%通过率在拦住你，即材料过关，面试合格，排在后面35%的参评者被淘汰的）（你以为高级教师职称工资谁都可以拿的啊？！！很多人一辈子都拿不到的，不是网上有人说，给校长送送礼就可以上的，校长也没这个能力去左右省级、市级那么多的领导和专家，而且最后还是要公示的，实名举报才能受理，有线索就有回音，找出原因要追究评委和相关人员责任的，涉嫌违法要送纪委的，喷子们你们参加过高级评审过吗？）
对实名举报，我们高评委会由副组长安排另外三名评委对相关资料进行再次评审，弄虚作假的取消本次职称评定，进入黑名单，从下一年开始，三年不得评审，材料送上来也是丢一边不进入评审程序（评审委员会第一步就是确认申报者名单，确认好了，然后从人才库里抓阄确定材料评审评委，封闭式培训管理，然后抓阄确定面试评委，根据评委打分淘汰排名后35%的参评者，然后公示。公示完毕，接受省级职称检查抽样验收，没问题了再制作证书，发放证书，解散评委会，结束评审工作。
评审时上交手机，封闭式管理，不得接待任何来访，是有纪律委员会监督整个过程的，我们评审时对国家、对人民负责。
现在90后这些毛头小子，不知天高地厚，刚干活就喊累，我们学校一个刚聘用过来的老师，才带2个月班主任，就喊明年不干班主任了，简直就懒人一枚，我干了15年班主任，前几年由于管理实验室才脱手，他居然2个月就不想干了，我当初一个月只拿349.5元，六年级数学2个班，加一个班英语，周课时18节课，外加一个班主任，老教师一个月工资2700多元，周课时大约11节左右，一个班数学加其他小课或全部是小课，我们那时的年轻教师都很任劳任怨，不像现在他妈的年轻人，我去！现在年轻人真她妈的矫情。
阳光5539
首先是稳定了教师队伍，教师收入高了，能养家胡口了，就没有人想离开教师队伍了。其次是能吸引更多的年轻人进入教师队伍，不至于教师队伍断代。搞什么银龄计划。如果能让社会理解教师，尊重教师，教师就更有激情工作，这样教育就有希望了。