8、9的組成教案
人教版數學一年級上冊
教學內容
8、9的認識是教材第50~52頁的內容及練習十一的第1~4題。
教學目標
1、引導學生經歷認識8、9的過程,初步建立8、9的表象。
2、會正確地數出數量8、9的物體的個數,會讀、寫8、9。
3、掌握8、9以內數的順序,會比較9以內數的大小。
4、掌握8、9的組成和分解。
5、對學生進行“熱愛自然,保護環境”的教育。
重點難點
會正確讀、寫8、9,掌握8、9的組成。
教具學具
主題圖、計數器、直尺圖、磁鐵、小棒等
一、 學前準備
1、口算
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=
2、複習數的組成
3、從0數到7,再從7數到0。
二、探究新知
1、數數,認識8和9。
(1)觀察這幅圖,他們在幹什麼?
生:給花澆水
(師:他們都是愛護花草的好孩子,你們也要像他們學習哦)
(2)集體交流
圖中有9個人,可以用數字9表示。
圖中有8棵樹,可以用數字8表示。
圖中有8朵花,可以用數字8表示。
圖中有9盆花,可以用數字9表示。
。。。。。。
你認為今天我們要學習什麼?(生:8和9的組成)
你能在你的紙上畫一畫,用你喜歡的圖形來表示8和9嗎?
(請2個學生到黑板上擺,其他人在紙上畫。)
2、學習8、9以內的順序。
(1)指名學生在計數器上撥上7顆珠子,然後再撥1顆。
師問:通過撥珠子你發現了什麼?
生:原來有7顆珠子,又撥1顆就變成8顆珠子了,說明8在7的後面,8比7多1。。。。。。板書:7<8 8>7
再撥上1顆珠子?
(引導學生說出:8再添一個就是9, 9在8的後面,9比8多1。)
板書:8<9 9>8
(2)出示大的尺子觀察,直尺上多少個小段,8寫在什麼位置上?9寫在什麼位置上?(讓學生明白:8、9的先後順序)
師:我們學到了9,那我們一起從0開始數到9,再倒數到0。
3、比較數的大小
出示2組點子圖,指導學生抽象成數,讓學生填寫,小組交流比較方法。
生1:8<9,我是數出來的,8個點子比9個少1個。所以8小於9。
4、區分基數和序數
先出示9只小動物讓學生從左往右數一遍,再從右往左數一遍。
(1)把左邊的8只小動物圈起來。
(2)從左起的第8只小動物
老鼠排名第1,誰排名第9?小龍排第幾?
5、學習寫8和9
老師邊示範邊寫8是一筆寫成的,要寫圓滑,無稜角。9也是一筆寫成的,上半邊像個“ ”,9的豎向“1”,寫的時候上半部分和下半部分一定要連起來。
6、8和9的組成
(1)讓學生拿出8個小棒,把他們分成兩堆,看看有幾種分法,並填空。要求:兩人一組,邊分邊說,8可以分成幾和幾,幾和幾可以組成8.
(交流完請學生上來邊分邊說)
師:板書
(4)分一分9(用手分一分)
(5)師生遊戲:對口令
師:7和1 生:組成8
師:8可以分成 生:7和1
。。。。。。
三、知識運用
1. 填一填。
2. 分一分。
四、這節課你學到了什麼?
五、板書設計
8、9的組成
7<8 8<9
8>7 9>8
六、作業:
第54頁練習十一,第3題、第4題。
第55頁練習十一,第5題。