不知不覺，學生在家“停課不停學”網絡學習已經兩週了，兩週來，教師、家長、學生都從“卡”、“忙”、“亂”、“煩”的現狀中逐漸回覆平靜，慢慢走向適應，但網課，想真的愛上你真的不容易！
網課，真的愛上你確實不容易！
一、教師說：一夜之間，我從一名老師變成了一名十八線主播。
網課，真的愛上你確實不容易！
為做好“停課不停學”，在2月10日基本全國許多學校開始網課，據說“釘釘”在這一天同時上線的人數達到2.5億，也造成了短時間的卡頓。這麼大規模地在中小學生中上網絡課程，在中國是第一次。其中，最辛苦的當屬那些中年以上不熟悉信息技術的教師，有的甚至連PPT都不熟悉，現在突然要直播，要拍微視頻，要做線上線下混合教育，有的老師甚至為此在家裡忙得昏頭漲腦，但也還是頻頻出錯，甚至還有老師因為電腦發出不該發出的聲音，受到了公開的批評乃至於處分。好不容易捱過兩週，大部分教師基本熟悉網課教學，但也還有一部分教師主播還當得不好。做直播課時，老師們如何做好互動，如何提高學生的學習興趣，特別是學困生，如何對學生的學習情況進行監管，這些都是教師們所面臨的問題，所以，有些教師說，我不愛做網課，真想念教室裡的三尺講臺！
二、學生說：我以為網課比教室上課更有趣，沒想到我快變成“網課學困生”了！
網課，真的愛上你確實不容易！
手拿手機，不能遊戲！眼看電腦，不願思考！
聽沒聽課，你也不知！網課當中，就怕提問！
每天最多的就是：打卡！打卡！打卡！
這也就是網課當中很多學生的學習現狀，學生在學習中只是被動的去聽，在高節奏、快速度的網課中獨立思考的時間也少了，學生互相討論的機會也少了，需要做實驗的科目就更別提了，所以孩子們對網課漸漸失去了興趣。
三、家長說：本以為網課能解放我，但讓我感到比平時更累。
1、孩子的網課學習需要我們家長的監管。有人說：要毀掉一個孩子，給他一個手機即可。但現在網課的觀看必須要手機或電腦，平時就不敢給孩子手機，現在因為網課除了要花費金錢給孩子配備手機或電腦，更重要的是手機在孩子手中是不是要聽課，還是在玩遊戲，家長必須緊緊盯著，累。
2、教師發佈的作業，需要家長督促孩子去完成，然後拍照從“釘釘”等學校所用直播軟件提交，關鍵是還需要家長簽字，完不成的教師還在家長群裡點名批評，累！
3、家長認為學生盯電腦、手機時間太短，會影響視力；還有家長認為，孩子學習，家長必須圍觀，否則，學生學習效率沒保障，牽扯家長太多精力，妨礙了家長在家工作。
所以，家長們也盼望著家裡的“神獸”能早日結束網課，回到學校老師麾下進行現場學習。
當然，為了能讓孩子在疫情期間也能有所做、有所學，網課是需要的，也是有效的，只是希望家、校、生在協調上更科學有效，讓大家都能夠開開心心的開網課，上網課。