家教智慧
在一个线下活动的现场，父母带着孩子来一起参加，结果你会看到许多不同的原生家庭，以及他们的孩子差异很大的表现，有的孩子表现得彬彬有礼，言语大方得体，和你说话时眼睛可以交流；有的孩子表现的非常活跃，说话速度很快，也会伴随许多动作语言；还有的孩子可能比较害羞，眼睛不敢看人，说话也会结结巴巴，交流不畅。
有一些父母直接提一些问题，我会现场分享一些感悟，这时那些孩子的表现也会有不一样，有的会非常专注的听，有的会东张西望，有的始终低着头做自己的事，对于外界反映不太敏感。
现在大家都知道“教育孩子的第一任启蒙老师是父母”，这个理念已经慢慢深入人心了，父母也明确地知道，孩子将来的成长都受到父母在其小时候给予的各方面影响，父母给与积极的影响，孩子一般也不会太糟糕；而如果父母忽视了早期的关键教育，孩子失去了良好习惯、认真态度的支撑，将来的成长会有许多波折，这里面还有一个经常被父母所忽视的领域就是情商，有时候父母更多关注的是孩子知识技能的学习，而实际上孩子的情商教育和心理教育更要重视。
父母的家庭教育目标一般都是望子成龙望女成凤，可谓是用心良苦。在孩子很小的时候就帮他们安排好了以后的学习生活，孩子闲暇时间与人沟通交流的时间大大减少。中国的父母更重视孩子对知识技能的学习，但忽视了孩子心理的发展。所以现在的孩子虽掌握了很多技能，可是心理承受不够，一些悲剧还是会时有耳闻，现在看来情商教育同智商教育同等重要不容忽视。
造成一些大学生或者职场年轻人悲剧的原因也许很复杂，但归根结底有一个原因不容忽视，那就是生命里缺乏情商教育造成的。中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。
因此，加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个家教误区：
情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民主型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机，而致使其无法成材乃至成为歪材的后患；第二种是把孩子浸在蜜水里长大，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人；第三种是关心孩子的学业成绩，望铁成钢，却不了解孩子的个体兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。
知道了误区，那该怎么办呢？这里分享一些想法
一是自我意识的培养。孩子自我意识是指他对自己的认识与评价，首先是指对自身的认识，包括自已的兴趣，爱好，特长，能力，以及身体状况，其次是根据自身的条件对自身的定位，最后在此基础上对自己情绪的管控。
如何让孩子有一个正确的自我意识，主要来自于你对孩子的评价，认可与期望，所以，你必须要认可孩子的能力，不要轻易否定孩子，不要拿孩子跟别人比，认可孩子自己的特长，能力。
给孩子一个恰当而正确的评价，根据对孩子的认可，正确的定位孩子，让孩子正确的认识自己，不自卑也不自傲，最后给出你对孩子的合适期望，不过低也不能过高，要考虑孩子的自身条件。
二是同理心的培养。同理心通俗的解释是换位思考，站在对方的角度来理解问题，以了解别人的情绪变化，目的，并尽量给出不违背他人意志的选择。
有人担心孩子哪里懂得这些？如果你这样想就错了，有儿童心理学家研究表明，孩子一岁半的时候就懂得揣摩他人的心思了。培养孩子的同理心先要培养孩子对自己情绪的感受，孩子有情绪时不要压制，允许孩子有情绪，然后让孩子说出自己的感受，再告诉孩子正确的处理方式。
孩子只有恰当理解自己的情绪才能理解与接受别人的情绪，在与人相处或冲突中，有类似体验的孩子才能理解和接受别人的感受，并采用正确的方式来应对处理。
三开放式的人际交往。通过观察和调查，你会发现情商高的孩子通常属于见多识广，父母经常会带孩子出席各种活动，让孩子参与到同龄人的活动，或者一些有价值的成年人活动，例如读书会等等（成年人喝酒、唱歌、跳舞蹦迪之类不适宜带孩子）在开放的人际交往环境里，孩子会自然而然的学会如何与他人相处，而不必需要过多的理论指导。那些落落大方的孩子通常都属于见过世面，经常有活动参与，知道如何待人接物；而那些害羞的孩子往往缺乏这样的社交场合，既是同龄人的聚会也很少，这就需要父母反思并且改变自己的一些规划，以后有机会带孩子一起走的时候，就毫不犹豫的带孩子走。
情商教育对孩子来说是非常重要的教育体验，而且是非理论化的，更注重体验和实际参与，对于孩子的情商教育我们应当随时随地，根据环境进行，让孩子在快乐的心情下度过愉快的童年，拥有超高情商对他未来的人生也是加分项。
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