我们把孩子送进培训机构，就想着孩子的英语问题总算解决了。
其实想想一周才上几次课，一次课才上多久？
想要把英语学好，光靠机构和老师是不够滴，日常也要下工夫才行。
把英语学好，平时朗读少不了。
咱们之前写过关于英语朗读的重要性，《把孩子送进培训班，他的英语就能好？》
今天来说说把英语学好必不可少的第二步：复述。
咱们不少人都学过英语，会英语，会做题，但是相当一部分人不会说英语，不会用英语描述一件事，在实际生活中无法自如运用，这就是咱们学英语最大的问题。
比如碰到一个人问路，我们可能会说：顺着这条路往前走，前面有一个大的十字路口然后左拐，拐过去十字路口一直往南走10分钟左右，旁边有个xx建筑就是了。
如果是一个老外问路，咱们大部分人估计就没法描述那么详细，顶多可能说：Walk by this way, turn to the left.
还有部分人可能支支吾吾根本就不好意思开口说。
学英语最重要的就是运用和交流，不会开口运用就是没把学好英语。
复述就能很好解决这个问题。
比如绘本《The Very Hungry Caterpillar》中的一段话：
One sunday morning the warm sun came up and-pop!-out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.
He started to look for some food. On Monday he ate through one apple. But he was still hungry.
这段话大致说的是：一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪，一条又瘦又饿的毛毛虫从卵里钻了出来。他开始寻找可以吃的食物。星期一，他啃穿了一个苹果，可他还是觉得饿。
如果孩子会复述这段话，最起码他就会表达了：I was hungry. I wanted to look for some food. I ate xx, but I was still hungry.
能把学过的文章复述出来，就说明孩子能够理解这篇文章，理解是听说读写的基础。
孩子能够说出来，就说明是能够听懂、看懂了。
口语、写作也是没问题的，复述出学过的文章，句子都在脑海里了，自然就能说出来、写出来。
能做好复述的孩子，就能克服听说读写，还能很好的启发和发散思维。
复述最好是能达到熟读成诵的境界再复述。
复述的时候可以提取出每一段的中心句，同时标记出关键词，复述之后和原文做一下比较，比较的过程能把句子再学习一遍。
大猫的分级阅读在这方面就做得非常有特色，每一本分级读物的最后一页都会有一个story map，让孩子可以根据画面提示把整个绘本内容复述一下，类似于看图说话，这个方式可以借鉴一下。
对于低龄的孩子，还可以运用故事复述法，即通过提问的方式，帮助孩子回忆故事中的关键词信息，梳理故事的情节和内容，实现对故事的灵活记忆和深层理解。
其中火爆美国课堂的“5指复述法”，就是故事复述法中的一种，对孩子们来说简单好用又有效。
5指复述法：
是美国小朋友常用的一种阅读方法，它把构成故事最重要的五大要素：主角、地点、问题、事件、解决方法，和五根手指联系起来，方便孩子理解记忆。
比如下图，从左至右每根手指代表这一个完整故事所包含的5个元素：
1. Setting（背景）：故事发生的时间和地点
2. Characters（人物）：故事出现的主要人物
3. Problem（问题）：出了什么问题或有什么难题
4. Events（事件）：故事的开始，过程，结尾
5. Solution（解决方法）：人物做了什么事情解决了难题或冲突
简单来说就是按照：
5W（Who, When, Where, Why, What）和1H（How）有逻辑地讲出来。也就是咱们常说的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
然后让孩子根据一个一个要素来复述故事，这样脑海里的一个个片段，就会有逻辑有条理的梳理出来。
对于一个小孩子，亲子共读后，你笼统的问：这个故事讲了什么呢？孩子可能很难回答，复述就难以开展。
但是用这种5指复述法来问，就清晰多了：
Who was the story about?
故事主角是谁？
Where did the story take place?
故事发生在哪里？
What happened to them in the story?
故事里主角遇到了什么问题？
What happened next?
然后发生了什么？
How the problem is fixed?/How did it end?
最后问题是怎么解决的，故事结局是什么呢？
5指复述法也是要通过不断练习，遵循循序渐进的方式，孩子才能慢慢熟练掌握。
对于小一点的孩子，刚开始咱们可以先从一两句提问开始。
比如童谣绘本《A Sailor Went to Sea》，读完后就可以先问孩子两个问题：
Who was the story about?
这个故事的主人公是谁？
It was about a sailor and his pet.
是一个水手和他的宠物。
What did they want to do?
他们想做什么呢？
They wanted to go to the sea.
他们想去海边。
这样孩子就知道了这个绘本讲的是什么，虽然开始很慢，但对英语综合能力的培养很有帮助。
随着复述能力的提高，和反复的阅读，慢慢就可以达到5点都覆盖。
又比如彩虹兔英语中的故事绘本《Here We Go!》，咱们按照这“5指复述法”，把5点都说全来梳理一下就是：
大拇指-（Where）：the children's home（小朋友的家）
食指-人物（characters）：six children（6个小朋友）
中指-问题（Problems）：They wanted to go to the moon.（他们想去月球），How can they go there?（他们怎么才能去月球？）
无名指-情节（Events）：They were planning to go to the moon by rocket ship.
（他们计划乘着火箭飞船去月球）
They invited the other children and many animals to take the rocket ship.
（他们邀请了别的小朋友和很多动物乘坐宇宙飞船）
小拇指-结果（Solution）：
They went to the moon together by the rocket ship.（大家一起乘坐飞船去了月球）
有了五个手指的帮助，故事情节就可以清晰地展现在眼前，孩子们从抽象思维到具象，这样在复述的时候也会更有逻辑，对绘本的理解也更加透彻了，包括句子的运用也会熟记于胸。
多玩几次，孩子对5要素会越来越熟悉，慢慢就会用5个手指来安排讲述顺序：主角出场了，然后是故事发生在哪里，主角遇到了什么问题，接着又发生了什么，最后...
这样思路会慢慢变得清晰，到最后不用提示也能够复述完整。
孩子掌握了“5指复述法”，能够抓住这构成故事的重要
随便给孩子一副图，都能讲出个所以然来，看图讲话都不带怕了。
比如故事绘本《We Are Happy》，咱们随便抽取其中一页：
主角：
There are a girl, elephant, hippo, crocodile...
图片上有小女孩，大象，河马，鳄鱼...
地点：
They are in the girl's home.
他们在小女孩的家。
这部分可以根据图片上方有两个小动物趴在门或者窗户的旁边猜测，可能是在一个房子里，看小女孩笑的最开心可以猜一下是在小女孩的家里。
问题：
They were happy. What happened to them?
他们很开心，发什么什么事情了让他们这么开心？
情节：
Maybe it's the girl's birthday.
可能是那个小女孩的生日。
They held a birthday party for the girl.
他们给小女孩举办了生日会。
They ate birthday cake and played games.
他们吃生日蛋糕，玩游戏。
这一部分可以发挥孩子的想象力，让孩子猜测来填充细节。
结果：
Everybody was very happy.
They like this birthday party very much.
每个人都很开心。他们非常喜欢这个生日会。
这样串联起来，一个完整的小故事就出来了，是不是看图说话也简单的多了
运用5复述指法，孩子不仅好做复述，还能条理清晰。