三岁半的孩子到底该不该送幼儿园？现在很多幼师都不让自己孩子上幼儿园，是正确的吗？

世人萬千妳在難遇我

您好，在回答您的问题之前，先分享一个真实的事例。

3岁的小冼是我们班的孩子，他是在本学期已过了一大半才插班进来的孩子。为什么一开学他不入园？

正是因为他爸爸妈妈觉得家里有爷爷奶奶带孩子，不放心把孩子送到幼儿园，所以在九月份开学的时候，一家人都一致认为：孩子上不上幼儿园都没关系，所以就把孩子放在家里放养了。那是为什么学期都过了一大半，他妈妈又把孩子送到幼儿园呢？

这个问题就要从小冼行为习惯开始说起：因为他妈妈逐渐发现孩子在哪都完全安静不下来，特别好动，喜欢到处乱跑，也不听大人的话，连他爸爸说话都当耳边风，大小便也是见地就撒。

那小冼入园后的情况是怎么样的呢？

小冼是我所带的班级唯一的插班生，并且他入园后的行为习惯让人记忆深刻。小冼在课堂上也是一分钟，不能消停，别的孩子都坐着听老师讲故事，做游戏，他就会在课室里面乱跑，不配合老师的常规。而且他尿尿是一见到桶就尿，也不去卫生间的。排队也不排队，总喜欢插队，或者把别人拉倒…一开始不知道小冼有这么多行为上的坏习惯，所以有点措手不及，经过一两天了解他的情况后，就跟他妈妈交流…

但他妈妈的回答让人很意外，她说：也就是发现孩子有问题了，才送来幼儿园，要不然也不会送她过来，家里有人看孩子，现在发现问题了，希望老师帮忙纠正，并且还问他孩子这样的坏习惯，要多长时间才可以纠正过来…看到一个极奇好动无法安静的孩子，其实我们是理解家长的忧虑的。

那入园后的小冼又是什么样的状态呢？ 小冼经过一个多月的其他小朋友的熏陶和老师的引导后，目前小冼在上课的时候，大概也能安静的坐上几分钟了，也能主动做到排队，和去卫生间尿尿了。

著名的教育家陈鹤琴先生曾说过，幼教是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼儿园一方面能单独胜任的必须两方共同合作方能得到充分的功效。所以我们从小冼的事例中可知若想我们的孩子，在各方面都得到更好的发展，必须是由幼儿园和家庭共同提供一个健康的环境才更合适孩子，单靠任何一方面都没能达到更多的效果的。

教育部出版的《3~6岁儿童学习与发展指南》一书，是指导幼儿园和家庭实施科学保育和教育的一本书。它是以幼儿后续发展和终身发展定基定良好的素质基础为目标。所以无论是家庭教育还是幼儿园教育，都朝着共同一个方向，就是为了孩子打下良好的素质基础。

幼儿园和家庭之间的关系是合作关系，共同服务的对象是孩子，共同帮助孩子拓展孩子的认知和社交能力，动手能力促进幼儿身心全面和谐的发展。

所以我觉得孩子到了入园的年龄都应该去上幼儿园，让孩子在多元素的环境中去成长，延伸孩子见识和养成更好的行为习惯，为后续的发展和学习打下基础。

最后一点是我从事幼教已经五年了，从没看到幼儿园老师没把孩子送到幼儿园，反而看到很多老师是因为自己孩子在幼儿园，而继续从事幼教行业🌺

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晓笛育儿分享记

我家是双胞胎，现在2岁多一点，出门别人都问怎么没上幼儿园啊，我说才2岁啊，他们就说：“哦，感觉孩子挺大了。”所以，偶尔我也会想一下，是不是孩子满3岁了就要送去幼儿园了？

因为我家娃们，从目前来看：

说话能表达的很清楚，会描述每天发生的事情，跟大人交流没问题

会自己大小便，衣服鞋子能穿上，就是有时候会穿反

自己吃饭睡觉都没问题

整体感觉3岁送幼儿园应该没问题，但是以目前我的想法是等等再送。

为什么会有这个想法呢？

1.因为我全职在家，家里也有人帮忙带，在她们睡觉的时候也会做一些工作赚点钱，反正日常生活的费用肯定没问题。

2.我会注重她们独立性和好习惯的培养，从日常的吃喝拉撒睡，目前都是挺规律的，她们也知道很多自己的事情要自己做，比如吃完饭会自己收拾小餐桌之类的。

3.我们每天都会有日常陪玩的亲子活动，做手工啊，做科学小实验给她们观察啊，做了很多生活中物品改造的小游戏，锻炼精细动作的、大运动的等等，网上很多这种陪玩小游戏，做好分类，针对孩子的年龄和发育来设计，在玩中孩子除了会丰富很多认知，也会更合作。

4.每天亲子共读，从一岁到现在没间断过，即使出门旅行都会带上绘本，孩子也特别喜欢，而且最喜欢。中文英文的都有读，孩子们听起来都没问题。

5.每天至少1-2小时的户外活动，不管冬夏，除非下大雨，冬天即使下雪了我们也会出去玩上一会儿，夏天了基本会带她们回乡村生活，每天就在大自然里奔跑，时间相对会更长。

6.唯一可能相对差点的就是，没有幼儿园那么多小朋友，对孩子的社会性发展可能会差一些，但好在我们有两个孩子，每天肯定是不孤单的。因为爸爸总出差，我们也会经常跟着出去走一走，这样可能相对来说也会发展一下她们的交际能力。

就目前来看，我没觉得现在上幼儿园会对孩子们有什么太大的优势，所以我可能会选择晚些送。但大家根据自身情况来定，如果家里没人有时间有经历来带孩子，那孩子具备了送园条件后可以送去，这可能也是一个不错的选择。

其实很多妈妈们纠结送不送多数是担心，害怕孩子小不会说不会做，在幼儿园发生危险。再有孩子小抵抗力差，可能三天两头就生病，一个月也上不了几天，或者孩子很抵触，缺乏安全感等等。

但你就想孩子总得放出去，不可能一直不送园，一直在你的身边啊，送去之后慢慢就适应了，可能一提到放假你就不爽了哈哈。

我的规划是这几年以带娃为主，送她们上学之后呢可能会在工作上多花一些时间，也会做更多自己想做的事了，总之，大家也都结合自己情况来看吧，规划好自己的生活也很重要。

我是一个混迹育儿圈10年终于得以自己施展拳脚的双胞胎宝妈，是朋友圈中的辅食达人，育儿小百科，爱生活爱分享，正能量爆棚的我期待与您一起同行，在育儿育己的路上共同学习成长哈。记得帮我点赞关注哦哈，谢谢！

帅帅育儿

孩子到年纪时不去幼儿园是家长有什么顾虑么？结合我身边的情况和大家分享一下我的看法！

家里有老人带着

楼下有个小女孩三岁多，平时就是她的爷爷奶奶看着她在楼下玩，孩子前面还有一个上小学的姐姐。一次有人问她奶奶孩子多大了。奶奶说：三岁多了，又问为啥不上幼儿园，奶奶说：我和她爷爷都没事我们看着就行，反正去幼儿园也是老师带着玩。

这种情况真的不在少数，家里长辈在家就不想让孩子去幼儿园，自己带着又放心又省钱。

孩子不愿意去

说到这个我要说一下我的小堂弟，他上幼儿园时非常开心，可是第二天去的时候，他竟然说：我还要去么？昨天不是去过了么？后来就有一段时间会哭闹，不过也就是一阵子，之后接受每天要去幼儿园这个事实，他就正常入园了。

家长要明白孩子去幼儿园到底是干嘛的，对孩子的成长有什么意义？

入园之前孩子都是一个人，有时会和小区里年纪相仿的孩子的玩耍。但是并不是每天都能见到这些小伙伴，去了幼儿园，学校会分班。孩子每天都能和同班的找朋友玩耍。更容易建立友谊。

2.习惯

在家里也会培养孩子的好习惯，但毕竟是在“家”这个环境，面对的又是“父母”。对孩子来说缺乏相应的“界限”。不利于良好习惯的养成。

3.规矩

家长和老师在孩子的世界里扮演着不同的角色，尤其是低幼孩子。老师相对于家长来说更容易给孩子立规矩。

大年宝

我从事幼儿教育工作多年，我来详细的谈谈我的看法。孩子只要满了3岁，就可以上幼儿园了，而且是非常有必要的。这位家长说很多幼师不让自己的孩子上幼儿园，你有没有问过原因呢？在我认识的所有人中，家长都盼着孩子能早点上幼儿园，甚至花高价去好点的地方让孩子上幼儿园。为什么要上幼儿园呢？上幼儿园又哪些好处呢？

一、能培养孩子的生活自理能力。

孩子在家里的生活模式是4+2式的。也就是4个老人加上2位父母。他们基本上都是围着孩子转的。孩子有什么需求会马上去满足他。会为孩子包办很多事情，孩子的生活自理能力较差。而如果上幼儿园的话，老师是不可能只围着一个孩子转的，孩子必须要学会生活自理能力。如：自己会独立吃饭；自己在想喝水、想上厕所时自己会表达需求。再大一点，要学会自己穿脱衣服。上厕所会自己穿脱裤子。在我们这里还有3岁的孩子还在用尿不湿，上中班后在老师的帮助下才不再用了。

二、能培养孩子的社会化能力。

当孩子进入幼儿园后，孩子就要开始过集体生活了。他们在与人的交往中，会碰到很多问题。如别人不和孩子玩怎么办？有小朋友抢孩子的东西怎么办？孩子如何与别人合作一起玩？很多孩子都不知道如何去做，当他们碰到了问题时，他们只会哭。而这种能力必须在与人的交往过程中才能慢慢学会。如果孩子不上幼儿园，家人把孩子保护得太好了，他就没有机会去提高他的社会化的发展。因为孩子是在保护罩下生活的。而孩子在幼儿园当中，他就会慢慢的学会如何与人交往。并学会文明、礼貌、谦让的一些优良品质。

三、能培养孩子的语言能力。

孩子的语言能力发展如何，并不光光看孩子会念几首儿歌，会背几首唐诗。孩子在与人的交往中是需要使用语言去表达的。他们在家里不需要表达太多，因为家人对孩子太了解了，到了时间就会自动把水杯放在孩子面前；自动带孩子去厕所。很多孩子是不需要开口的。这样孩子就会减少很多语言发展的机会。而在幼儿园，老师会教孩子有事情要自己说出来。良好的语言习惯包括：会倾听他人说话、会使用礼貌用语、在别人说话时不打断别人、会使用一些连接词、能完整的说完一句话。而这些语言能力一般只有在幼儿园里，孩子才能更好的学会。孩子只有在良好的语境中语言能力才能更好的发展。

四、能增强孩子的体质。

既然孩子不上幼儿园，那家里一定是有人带孩子了。但是，家长带孩子很难做到每天都能保证有2个小时的户外运动的时间。有时孩子会赖床、会耍赖，不能保证每天都是有规律的开展户外活动。而在幼儿园里，孩子每天的户外活动是有时间安排的，是有规律进行的。孩子们在户外活动中，有大型、中型和小型活动器械。家长可以为孩子买小型器械，但通常不会在家里放大型器械。比如：攀爬球等。孩子在幼儿园里可以充分的发展他们爬、跳、翻滚、投掷等大运动能力，增强孩子的体质。

在幼儿园当中，除了上午有一节集体教学活动以外，还开设了区角活动。这些区角活动包括小超市、娃娃家、银行、美容店、图书角和美工区等等。在这些区角活动当中，老师都会投放各种材料，这样能够激起孩子的兴趣。如在美工区中，老师会放一些剪刀，各种纸张，还有一些胶水、黏土等等。每一个区角游戏活动都要占一定的面积。如果家里的客厅面积足够大的话，也可以在家里给孩子设置区角，他们非常感兴趣。

幼师自己懂得如何教学，在家里带孩子也是可以的，但是也会有一些局限性：

1.孩子会缺少同龄的小伙伴。

在正常的情况下，三岁多的孩子都已经进入幼儿园了。因此如果孩子不上幼儿园的话，他是很难找到同龄的小伙伴和他一起玩的。这样孩子在家里会感到孤单。而且现在很多孩子大多数时间都是在家里，父母较少有时间带他们出来。如果孩子缺少伙伴的话，对他们良好性格的形成也非常不利。因为他们与同龄伙伴之间缺少沟通。

2.家里的玩具和孩子的操作材料没有幼儿园多。

一般来说，父母给孩子买的玩具和孩子的一些操作材料是没有幼儿园多的。在幼儿园里，孩子的玩具品种丰富，在孩子的一些操作活动中会用到一些操作材料，有数学活动操作材料、美工活动操作材料、还有其他一些游戏类操作材料等。但很少有家庭会给孩子买这么多操作材料的。我个人觉得蒙台梭利的教学材料还是非常科学的。

3.孩子缺少运动量容易造成感统失调。

感统失调就是感觉统合失调。是大脑功能失调的一种。现在我发现有很多孩子都有感统失调的现象。有前庭平衡功能失常、视觉感不良、触觉过分敏感、本体感失调、动作协调不良等症状。这些症状表现为孩子有的时候会坐不住、表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易与人冲突等等。感统失调的最大原因就是孩子缺少运动，特别是他们的触摸觉、感觉没有得到充分的发展。家里给孩子提供的一些运动器械是有限的，因此容易造成孩子出现感统失调的情况。当然，如果父母特别注意的话，那也不用太担心。父母可以带孩子多去大自然走一走，让他们多跑一跑、跳一跳、爬一爬。

作为一名幼师，在教学上，她是懂得如何去给自己的孩子上课和开展活动的。在教学上应该是没有任何问题的。但是最大的问题就是孩子没有一个集体活动的环境，他们缺少的是人际交往的环境，他们会很难与别的孩子进行相处，还有如何与别人进行合作。因此，孩子上幼儿园和不上幼儿园，还是有区别的。

我是雨后山林静，一位正面管教讲师。以上就是我对孩子上幼儿园的一些看法。您有什么看法欢迎在下方留言！感谢您为我点赞并关注我！

雨后山林静

自己的生活状态决定你送不送幼儿园，有的时候是迫不得以，如果有时间还是三岁半以后再送，今天关于送幼儿园这事我说一下个人的观点，一直以来纠结这个事，今天也算是借平台和大家讨论一下，希望给大家一些帮助，我的大宝今年15岁，两岁左右送的幼儿园，当时想的简单就是感觉孩子在自己身边没有孩子玩孤单，又加上初为人母一个人带感觉累，送的私立幼儿园，孩子20多个小小班，当时觉得这个幼儿园近，接送方便，条件一般，孩子在进幼儿园一个周就开始哭闹，免疫力下降身体消瘦开始感冒发烧，停园休息一周左右再送，抵抗入园激烈考虑孩子身体健康就暂停了送园，后来在两岁半以后，送的公立幼儿园，孩子每天也就是10个左右，三个老师，生活老师50多岁很慈爱的一个大姐，孩子刚去哭过两天，以后再没哭过，在这里才感觉老师很重要，孩子中间因为工作的原因总共换过5个幼儿园，之后孩子就有表达能力和自理能力，完全不用担心，大宝的幼儿园生活算是平稳，现在二宝3岁半了，送园半年了，刚送园那会可能年纪大了万般不舍比让他比哥哥晚送一年，差几天三周岁，5个老师50个孩子，班主任是男的，刚结婚可以说也很敬业，其余老师都是女孩子，感觉照顾孩子的话还是有点不放心，二宝抗拒入园三个月之久，就在今天早上还是在抗拒，问题出在哪里我都怀疑，老师们一致认为孩子入园早了，也能理解孩子太多老师根本照顾不到每个孩子，赶上二胎时代孩子超级多，任性宠溺，体量老师，我的观点，如果你有足够的时间就带到3岁半以后入园，这段时间孩子心智比较成熟了，有足够的表达能力，自理能力，控制情绪的能力，能分辨对错，这样的他你放进幼儿园会比较放心，不会惹事，太早的话感觉孩子真心累和无助的感觉，早了碰上好的老师也许还好，要不孩子真的要遭罪的

用户664198523261

很多幼师不让自己的孩子上幼儿园？我从来没碰到过耶，我们这边农村的，大人都是瞪眼查着看孩子到不到年龄，到年龄了（三岁）马上送幼儿园，晚点的也要三岁半送去的，没有不上幼儿园的。

我的女儿三岁两个月送幼儿园的，我女儿性格是那种特内向的那种，一度让我觉得她是不是有自闭症，所以对她要求不太严格，没去之前不能自己独立吃饭，不能自己穿衣服，不能很好的表达自己的想法，上幼儿园以后这些情况基本改善。我主要从我女儿方面讲几点：

一、自律能力。上学之前，基本上每天都是自然醒，因为我上班奶奶带着，所以有时候甚至早饭都是在床上解决；刚开始上学有两个星期都不适应，每天都是拉起来的，两个星期后就慢慢改善了，半学期以后自己会知道今天星期几，再有几天就星期了，每天早上早早起来，扎辫子、洗脸、吃早饭一气呵成，自己背上书包等着。

二、吃饭方面。三岁了还不会自己吃饭，我感觉我教育有点失败，以至于我跟她老师特别强调了这一点，但结果是，她班幼儿老师还表扬她，说吃饭根本就不用喂，完全可以自己搞定，看着姑娘大口自己吃饭的视频我才发现，她把自己“隐藏”的真深，不是不会，而是不需要，在家有人排着队喂，就不需要自己动手了呀，从此以后自己吃饭，省了不少事。

三、自己动手能力。上幼儿园以后，闺女明显变了很多，很多事情愿意自己去做，帮奶奶拿筷子，给妈妈递个纸，自己穿衣服等等，我女儿是上了半年以后开始自己穿衣服的，天气热了以后，穿的衣服少了，她就自己主动要求穿，刚开始你的在旁边指导反正，从小内裤开始，慢慢的裤子，外套，裙子都能自己搞定，还能教妹妹。

四、社交能力，这也是最重要的一点。刚才我也说了闺女性格有点内向，加上在外条件的限制，一度让我怀疑她有自闭症，刚开始去幼儿园确实大人和孩子都是一种折磨，小孩哭，大人担心，但她始终要面对，所以就狠狠心送去了，尽管我当时和她一个园，但还是免不了偷偷去看看，看着闺女成天成天的在那坐着，心里那个难受呀，第一个星期我就问些今天吃了什么的话题，第二个星期开始，利用回去的时间问她一些今天有哪些高兴的事？你们老师叫什么？你们班小朋友有几个这样的话题，闺女开始慢慢的回应我，在幼儿园也慢慢的和别的孩子一块做游戏，一块说笑，到现在跟别的小朋友正常的交流，我心里的一块石头算是彻底落地。

还有一点就是，在幼儿园学的知识。其实我对孩子的期望值不是太高，只要健康快乐就是好的，以至于闺女每次提高对我来说都很惊喜，慢慢的能从一唱到一百、慢慢的能完整的跳好几首舞蹈、唱好几首儿歌、可以背三四十首古诗、可以领着妹妹画画……真的是一点点在改变，上中班以后还会学更多，这都为以后上小学打的基础，对于不太聪明的孩子来说，这已经很好了，反正做为家长来说我是很知足了，基础好比地基，基础打好，以后才能慢慢往上盖，也会省事很多。

所以，如果孩子到一定的年龄，我还是建议送去幼儿园，什么年龄干什么事，孩子应该知道家长更应该知道。

huan之胖

我女儿今年4岁了刚过完四周岁的生日，还没有上学。

我是早就想把她送去幼儿园了，因为现在有了二宝，同时照顾两个孩子真的太累了，但是家里人却一直反对。

反对的理由：1、孩子小，有什么不舒服的不会表达，幼儿园的老师一个人看那么多学生，肯定是不能照顾的那么全面。2、孩子不会学话，被欺负了不知道跟家里人说。3、在家里都不好好吃饭，到现在吃饭还要大人喂，瘦的皮包骨头，到了学校老师不会只照顾你给你喂饭喝水的，在吃不好喝不好，影响了身体发育怎么办。

我想说的是，孩子上学肯定要有一段适应期，这是不可避免的，我们大人一直把孩子当温室里的花朵，不让她与外界接触，会对孩子以后的性格造成不好的影响，比如内向，不愿表达，不会与人分享，太自我，脾气暴躁等。我认为孩子3岁半上学最好。

本来打算过完6.1就送我女儿上学的（因为6.1要表演节目，别人都会她不会，别人都表演节目不让她表演，她心里会难过所以才决定过了6.1再去的），又因为孩子们买的学习材料都快学完了，你说现在去上学那学习的书本是买还是不买，所以还是到秋天再去上学吧。

淘气的小鱼仔

幼儿园只接收三岁以上的孩子，这个年龄的小宝宝心智初步成熟，有了自我意识。可以进入幼儿园和其他的小朋友一起快乐的玩耍，并接受启蒙教育。但我仍然建议孩子四岁再上幼儿园。

四岁开始上幼儿园，小中大班结束后，可以实现幼小无缝衔接。三岁上幼儿园却要多上一年，大部分的小朋友在“复读”的那些日子里，重复着已经学习过的知识，很容易出现厌学，注意力不集中的现象。

我女儿三岁上的幼儿园，一直都很快乐，各种课程都完成的很优秀，老师们都很喜欢她。

而在第四年，渐渐的闷闷不乐起来，话比往常少了很多。当我发现异常，第一时间和女儿进行沟通。女儿说，老师提问她的次数比以前少了，而且有几次没忍住，抢答了几个问题，好像惹的老师不开心了。听到这，我知道，我担心的事情终于发生了！

我装作不在意的问女儿，那些知识你是不是都会了呀。女儿很开心的点点头，很开心的说，我上一年就会了呀，那些问题太简单了！然后我说，你很聪明，多么难的知识你一学就会，可是其他的小朋友都不一定会，所以老师必须考验他们呀！你应该有大朋友的样子，把这种回答问题的机会让给别的小朋友不是吗？当时女儿听了很开心，又恢复了往日活泼快乐的模样！

可是女儿上小学之后我才发现，事情远比我想象的更严重。语文数学老师都找我谈话，女儿上课注意力不集中，或者前半节课听得好好的，后半节课自顾自的玩耍起来！我听了之后担心坏了！

回到家，我很心急的找女儿谈话。女儿说，妈妈，那些问题我都会了，可是别的小朋友还不会。在老师提问别的小朋友时，我没有事情做，就玩儿。

当时心情不好，第一次吼了我女儿，根本没和女儿讲道理，直接说，每一堂课必须认真给我听讲，包括老师提问别的小朋友时！

那之后女儿成绩忽高忽低，十分不稳定。有两次甚至考了60多分。每天晚上，不得不陪着女儿写字到深夜，好言好语的劝着，鼓励着，慢慢的成绩上来了！

虽然，三岁的孩子已经心智和体格方面已经俱备上幼儿园的条件。但是如果家庭条件允许，还是四岁上幼儿园比较好。当然这只是我们家的真实经历，我只是说出来给大家做个参考。

美小护喵喵妈

我是于平，国家二级心理咨询师，华大应用心理研究院签约心理咨询师。

幼儿园作为学前的教育机构，它所存在的任务是对幼儿进行学前的预备教育，比如良好的行为习惯、初步的自然与社会常识、有利于身心健康的运动锻炼等等。按照我们九年制义务教育的规定来看，幼儿园不是必须上的。因此该与不该，就看家庭是如何来看待幼儿的学前教育了。

首先，幼儿园是孩子人生第一堂社会课。他将第一次离开父母，置身于集体的生活环境中，在这里将学会独立、社交、规则等等，为今后的社会化打下基础。

其次，幼儿园的早期教育属于“启蒙”教育。幼儿阶段是培养孩子习惯和人格的关键时期，幼儿园的启蒙教育，就是根据孩子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力（观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力），促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。

关于年龄，专家建议：孩子一般满3周岁上幼儿园会比较合适。因为3岁-6岁是孩子智力发展最关键的时期，尤其是语言表达、运动能力这些方面是最明显的；同时，3岁以上的孩子有了一定的生活自理能力，语言表达和理解能力也较好，相对比较容易适应幼儿园的集体生活。

所以，如果三岁半的孩子自理能力、身体状况以及语言表达都有一定基础的话，是可以很快的完成入园过渡的。但是，因为孩子毕竟还比较小，所以建议家长根据孩子的情况以及自己的教育观念，综合考量幼儿园的老师、教育理念、硬件设施等，为孩子选择适合的幼儿园。

华大应用心理研究院

我家两个孩子都是两岁多上的幼儿园，老大两周两个月，老二是两周四个月，因为大多数公立幼儿园以3岁为界限，只有孩子满了3岁，才能上幼儿园，所以，很多家长都认为孩子3岁以后才能上幼儿园，之前我也这么认为，但是通过我两个孩子的经历，我觉得以年龄来界定孩子是不是该上幼儿园，并不是唯一标准。

我个人认为孩子上幼儿园，要满足两点：一是否能清楚的表达，比如孩子要尿尿、大便等，能否主动和老师沟通；二是否具备基本的自理能力，比如自己吃饭、喝水等。

此外，如果孩子年龄较小，能力一般，在选择幼儿园时，要谨慎选择，尽量选择小班制的幼儿园。我家老大上幼儿园时，因为刚有托班，人数较少，只有6个孩子，其中5个孩子已经去了几个月，老大是三月份去的，是唯一一个新生，老师就有精力照顾孩子，所以，让我很放心。

老二的自理能力强于哥哥，上幼儿园时自己吃饭、穿衣问题都不大，我给他选择的是一个15个孩子一班的小班制（报名时只有12个孩子），因为刚入园很多孩子都会有这样那样的原因无法正常出勤的，每天的出席率能达到10个就不错了，基本上保持在七八个左右，由3个老师照顾，这样孩子就能得到很好的照顾了。

孩子到了一定年龄就需要过集体生活了，这对孩子将来适应小学生活是十分重要的，另外，孩子读幼儿园对提高他的自理能力、社交能力都是十分有帮助的，我觉得孩子读幼儿园和读小学一样重要，不能因为家里有人照顾孩子，就不送孩子去幼儿园。，这对孩子成长是不利的。