1、家庭是人生的第一課堂
孩子成長,我們共同關注;孩子成人,我們共同教育;孩子成才,我們共同期盼。
在孩子成長過程中,父母在孩子成長中的作用無法替代,家庭教育決定孩子的發展方向,發展高度和生活的質量。
⑴父母是孩子第一任老師。家庭是孩子活動的基本場所,良好的家庭氛圍,言傳與身教並重的教育方式,對孩子性格的形成起著至關重要的作用。
⑵子女教育過程中,許多家長對孩子期望過高,有的不顧孩子的實際,盲目制定發展目標,只問分數而忽視品德教育和心理健康教育,因此,家長應樹立正確的“孩子觀”。
⑶家庭與學校只有目標一致,協調統一,形成教育合力,才能有利於孩子的健康成長。
2、家庭教育存在的誤區
家庭教育、學校教育和社會教育,是造就一個人的三個重要方面。而家庭教育既是學校教育的先導,又是學校教育的延伸。在家庭教育過程中存在一些誤區,如:
⑴太多的關愛,使得孩子不知珍惜。家長抱怨孩子不知道珍惜父母的愛,實際上正是父母給孩子太多的關愛孩子才不知道珍惜。
⑶太多的干預,使得孩子缺乏自主。有的家長把自己的意志凌駕於孩子之上,對孩子的學習生活幹預太多,孩子養成了依賴思想。
⑷太多的期望,使得孩子難以承受。有些家長對孩子有太多的期望,超出了孩子所能及的範圍,使得孩子難以承受。
⑸太多的遷就,使得孩子不知約束。有些家長無原則的滿足孩子的需要,讓孩子變得對自己不知約束,任性、自私。
⑹太多的滿足,使得孩子缺乏快樂。現在的孩子物質上的豐富,讓他們很少有物質生活滿足後的快樂。
3、建立和諧家庭關係
⑵ 指導孩子在生活中學會負責。家長要放手讓孩子掌握多種生活技能,提高孩子的獨立生活能力;有關孩子的決定要徵求孩子的意見。
⑶ 指導孩子在學習中取得成功。指導孩子學會學習,提高孩子的學習能力,養成自主學習的好習慣。
⑷ 珍惜生命教育,培養健康人格。家長不僅要關心孩子的學習,更要關心孩子人格的健全發展,要教會孩子怎樣做人。
4、疫情給家庭教育帶來的挑戰
⑴在這特殊時期,家長不僅要照顧孩子的生活起居,還為孩子的日常教育殫精竭慮。迫使監護人、家庭環境成為學生成長的決定性因素。
⑵家長與孩子共同營造一種積極的心理氛圍,在空間和心理上給孩子陪伴,配合學校教育孩子,瞭解學校、班級對學生的要求,
⑶發揮家庭教育職能,除了學習方面,家長可以利用疫情從生活習慣培養、自我管理能力養成、感恩與責任教育、信息篩選能力、生命教育和職業生涯教育等各方面挖掘相關素材,培養一個懂事成熟,有責任擔當的孩子。
抗疫即將結束,變革剛剛起步。這段時間疫情打破了家庭教育的舒適區,學校從教育中淡出,迫使家庭教育從幕後走到臺前,讓學生成長更多地變成監護人和學生自己的事情。
張勝利,駐馬店市一高政教處主任,中學高級教師。全國知名班主任,全國著名德育專家,全國名師工作室聯盟常務理事,河南最具智慧力和最具影響力班主任,省級優秀教師,省級名師,省級骨幹教師,省級學術帶頭人。《新班主任》封面人物,《班主任》欄目人物,《河南教育》“班主任之星”欄目人物,《教育時報》“班主任”欄目撰稿人。2010年度 “感動天中”十大人物,專著《班級主流文化的魅力》《班級主題活動開發與應用》《漫步心靈》《班級管理慢功夫》等