從3月14日起，原創文章公眾號“劍鳴濤聲”正式開通課標人教版高中語文必修四教材課程學習輔導。您只要加關注，每天都可以按時收到相關課程的學習指導文章！現在同學們大多都有了課本和譯文資料，所以有些內容相應做出改變！首先開講第二單元宋詞的學習，一天一課，同學們自己可以根據自己的學習時間安排，靈活機動的適時適地學習！——只要您想學，打開手機就能學！課餘還可以讀一讀本號每天都會準時推出的一篇原創文章！
鄭重聲明：為避免節外生枝， 本文含作者手稿圖片！
今天推出第3單元第9課：
9.父母與孩子之間的愛
一．單元學習內容：
隨筆、雜文
二．單元學習要求：
1. 從文章結構入手，沿著作者思路，看作者如何提出問題，分析問題和解決問題，怎樣把觀點和材料結合。
2.從不同角度去思考、質疑或闡發，以接近或進入更高境界。
四．重點註釋：
見課下注釋。
五．作家作品和文體介紹：
艾瑞克·弗洛姆（1900-1980），美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學說，以切合西方人在兩次世界大戰後的精神處境。精神分析學說對世界有影響力，被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。代表作：《逃避自由》、《健全的社會》、《愛的藝術》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語言》等。
作者關於愛的主張和學說：
1.愛的要素
對人來說最大的需要就是克服他的孤獨感和擺脫孤獨的監禁，而這隻有通過真愛才有可能實現。真愛的基本要素，首先是“給”而不是“得”，“給”是力量的最高表現，恰恰是通過“給”，我才能體驗我的力量，我的“富裕”，我的“活力”。愛情的積極性除了有給的要素外，還有一些其他的基本要素。這些要素是所有愛的形式共有的，那就是：關心、責任心、尊重和了解。
2.成熟的愛（見課文）
3.自愛
自愛不是“自私”，自愛是愛他人的基礎，對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎的，這就是說，看你有沒有能力關懷人、尊重人，有無責任心和是否瞭解人。如果一個人有能力創造性地愛，那他必然也愛自己，但如果他只愛別人，那他就是沒有能力愛。
4.性愛
性愛的一個重要因素：即意志的因素。愛一個人不僅是一種強烈的感情-而且也是一項決定，一種判斷，一個諾言。如果愛情僅僅是一種感情，那愛一輩子的諾言就沒有基礎。一種感情容易產生，但也許很快就會消失。如果我的愛光是感情，而不同時又是一種判斷和一項決定的話，我如何才能肯定我們會永遠保持相愛呢？
六．導語設計：
一提起“父母”，我們首先想到的，便是“嚴父慈母”這個詞。選自《戰國策》的《觸龍說趙太后》中，有這樣一句話：“父母之愛子，則為之計深遠。”意思是：真正愛孩子的父母，都會為他們考慮得長遠些。今天，我們來學習美國哲學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，看看西方哲人是如何看待這個問題的。
七．問題設計：
1. 你是怎樣理解題目的含義的？
2.全文共幾個自然段？你認為可以分為幾個部分?劃分的依據是什麼？
3.作者認為母愛和父愛在本質上有何區別？
八．主旨點睛：
父母與孩子之間的愛是相互的：孩子未成人前，從父愛和母愛中汲取愛的力量；等到孩子逐漸長大，愛的能力不斷髮展，到成熟時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂，——有能力去愛別人時，再把愛傳遞給父母和一切需要愛的人。
九．課後習題及答案：
1.認為母愛和父愛在性質上有什麼根本區別？各有什麼積極面和消極面？聯繫實際對作者的看法做一番評析。（設題意圖：旨在調動讀者的經驗和知識，更好地把握文章內容，並聯系實際對作者觀點做出自己的判斷。）
答案：母親代表自然世界，母親是我們的故鄉，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的自信心。母愛從本質上說是無條件的，而父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。”
2.本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有所不同。你認為哪些語句反映了譯文的特點？ （設題意圖：引導讀者注意譯文的語言特點。）
答案：譯文在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有不少不同。例如，譯文中常有一種複句，組織嚴密、信息量大，在漢語中極為少見。最典型的是《在馬克思墓前的講話》中的一個長句子：“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。”又如，譯文中有一種插入句，漢語很少用。《在馬克思墓前的講話》中有這樣一句：“任何一門理論科學中的每一個新發現──它的實際應用也許還根本無法預見——都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業、對一般歷史發展立即產生革命性影響的發現的時候，他的喜悅就非同尋常了。”本文沒有像《在馬克思墓前的講話》中那樣典型的例子，但有一些近似的例子可供揣摩。
十．板書設計：
十一．理解下列句子的含義：
A（1-3）愛的能力的發展：
1. 我被人愛是因為我有被人愛的資本。（我被人愛是因為我是我）
2. 從“要被人愛，無條件的被人愛”，到孩子第一次感到送給母親(或父親 )一樣東西。
3. 我愛，因為我被人愛（天真的、孩童式的愛情原則）
4. 我被人愛，因為我愛人（成熟的愛的原則）
5. 我愛你，因為我需要你（不成熟的、幼稚的愛）
6. 我需要你，因為我愛你。（成熟的愛）
十一．“孩子的愛”是怎樣逐步發展直至成熟的？
階段 愛的能力發展
2. 8歲以下 有被愛意識
3. 8—10歲 有愛的意識，通過自己努力去喚起愛
4. 少年期 感到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，
給比得更滿足、快樂
5.成熟期 既是自己的母親，又是自己的父親
【附】問題設計參考答案：
1. 二者（父母與孩子）之間的愛是相互的。
2. 全文共分三部分:1—3段：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗母愛的能力的發展。（論述愛的能力的發展）
4—7段：論述愛的對象的發展（從愛母親發展到愛父親，論述父愛的性質以及父愛與母愛的區別，換言之：接受父母對自己的影響）
8—10段：指出一個成熟的人應該兼具父愛和母愛兩種本質，成為自己的父母（亦剛亦柔，剛柔相濟）
第4節開頭有句話：“同愛的能力發展緊密有關的是愛的對象的發展”，可見前三節寫“愛的能力的發展”，第8節開頭：“父母對孩子的態度符合孩子的要求”，從分述父母之愛轉向綜合，最後總結全文。
3. 母愛：無條件（會鬧的孩子有奶吃，慈母）
父愛：有條件（嚴父：符合要求，履行職責，像我—不肖子孫：不像我）