曦夢媽媽
你好，我是小羽毛，很高興回答你這個問題。
俗話說的好，三歲看大，七歲看老。說明了小時候的行為對成長有很大的影響。同時也說明了我們如果想規範孩子的行為，從娃娃抓起還是特別有必要的。
第一，我們要從孩子一歲半到兩歲就要給其樹立規則意識。這也是孩子規則意識成熟的關鍵期。這時候行成的規則意識會伴隨他一聲，如果一個孩子不懂得規則，之後他的各種行為都不好規範了。在孩子還小的時候，我們不能任其發展，因為他的意識裡沒有對錯，此時我們要給他灌輸正確的行為方式。讓他有了起碼的規則意識，以後，當他做一件事情的時候，他就會習慣性的考慮考慮這件事這麼做對不對。
第二，當孩子五六歲時，他已經有自己的想法了，而且也形成了自己的思維方式。但是現在他的抽象思維是不成熟的，許多認知並不能一步到位，正確認識。而且，這個時期也是他模仿大人的關鍵期，所以，這時大人父母要給其樹立正確的榜樣，並且要及時糾正孩子的一些錯誤行為。伴隨著孩子抽象思維，邏輯思維的逐漸成熟，會慢慢形成自己的價值觀念。此時只要稍微指正孩子就不會那麼費力氣了。
第三，古有孟母三遷，也證明了環境和人的影響對一個人的成長是非常重要的。同時孟母也起著非常重要的作用，所以在孩子的成長道路上，也是需要我們及時做出正確的影響的，不能任其自由發展。
好了，這就是我的回答，希望對你有所幫助！
學習優襲
孩子可不能任其發展，家庭、學校、社會環境對孩子的影響很大，這其中不缺少壞的影響。任其發展只能毀了孩子的前程。
我帶的班級裡面的孩子很多腦子好成績成績差，平時班級活動都不怎麼愛參加他們的通病就是家庭出了一些問題。下面分享我的兩個學生。
其中有一個女孩聰明伶俐，學習也挺好，但是在初二下學期的時候突然之間不學習了。上課、上自習開始說話、嬉戲玩耍。作為班主任，私下找她談了談，從她口中得知他爸爸媽媽離婚了，而且互相推諉孩子的撫養問題，以至於一段時間都沒人管孩子。在說的過程中我看出了孩子對父母的恨。像這樣的孩子如果任其發展，最終只能長成一株雜草。
還有一個孩子上課沒有任何興趣每天上課遲到。我私下找他談過之後得知他的媽媽在外地打工，爸爸每天晚上打麻將，白天睡到中午才起床。於是在他看來自己已經起得很早了。這些枝丫不修剪的話孩子的未來在哪呢？
教育不是小事啊，任其發展不可取。
蓬萊島勇士335
孩子肯定需要適當管教。下面我來分析一下原因：
1.孩子就像小樹。春天來了，又到了給樹木修剪的季節，如果不修剪，旁枝消耗了過多的養分，影響樹木結果實。孩子也是一樣。
2.分辨是非。孩子還小，現在還分不清楚好壞，在孩子成長的過程中少不了家長的教導和管教。不經過管教，孩子很容易誤入歧途。
3.健康成長。孩子的健康成長，不僅需要批評，把壞習慣都改掉，也需要表揚，好習慣繼續堅持。
總之，任何一個孩子在成長當中都需要家長和老師的管教。
希望我的回答對你有所幫助。
小甲老師
老師，被稱為人類靈魂的工程師！靈魂，簡而言之，就是心靈，就是品格。靈魂的工程師，就是塑造人的心靈品格的大師！
一棵小樹，無論你是什麼形狀生長在什麼環境，都有辦法讓你長成一棵能夠成形(型)的樹木。但是，已長大的樹木又不成形(型)，那就毫無辦法使之成形(型)。
一個人的成長亦如此。“人之初，性本善，習相近，性相遠……”即是很好的說明。人的一生，都在成長中，並不斷成熟。成年，並沒有終於成長，更沒有成熟。要說熟，實際上壽終正寢了才叫熟。所以，人，要活到老，學到老。這就是倡導的終身學習。
那麼，孩子的成長還是要以"沒有規矩不成方圓"為準繩，並做到收放有度。是育人而不是放養飼養動物。
心晴一號
這個問題很好回答。既然孩子成長像小樹，以我們大家的共識，小樹成長過程中任其自然發展，不砍枝椏，有幾棵能成為棟樑之材的？如果您想要薪柴，就讓小樹自由生長；如果您想要棟樑，就要在它初生枝杈時狠心砍斫，給它向上生長的機會；如果您想要豐碩的果實，在它開花時要敢於掐“謊花”，在它掛果時要打掉小果。您需要什麼結果，就要有什麼管理方法。富有經驗的老農給了我們很好的啟示，這是生活的智慧。
聽雪細語
老話說：小樹在砍，孩子在管。孩子就像一棵樹，只有在其成長的過程中不斷修剪，樹木才能長的挺拔。如果，因為不忍心，就不去剪掉橫生的旁支，任其瘋長，早晚世界會以一種更殘酷的方式幫他剪掉。未成年的孩子，必須要管教，必須要懲戒，通過管與教可以幫助孩子形成正確的三觀，一味以愛的名義讓步，是對孩子最大的不負責任。
晨墨的媽媽
不要太放任自流，家長是孩子的引路人，家長做好自身，給孩子樹立榜樣
汝姿藝術
要回答這個問題，首先看問者的出發點。確實養育孩子的過程就是在給一棵樹不斷的澆水施肥，讓它一點一點的茁壯成長起來，直到能經風歷雨，獨自面對風吹雨打。而在這個過程中，小樹的根兒就是父母的教養與品行，這是孩子一輩子的根基，根基扎得牢，說明父母的教養好品行過關。但枝椏有可能會迷失方向生出些旁枝左葉，這時候就需要父母及時的發現引導其重新迴歸主幹走向。這裡涉及到的一個問題就是：修理引導的過程是按照父母的意願在修理，還是以真正愛孩子適合孩子的方式在修理。舉一個最簡單的例子，現在有多少家長對孩子的生活起居方方面面包辦代替的呢？結果孩子一點主見一點生活自理能力一點獨立性都沒有，表面上是愛孩子這顆小樹長得很順利啊風調雨順的，但是實際上卻是害了孩子！想一想，我們陪伴孩子有多少年？孩子習慣了依賴的意識形態，凡事都要找個能給他做主的人，把人生的命運交給其它人左右，這豈不悲哀？所以，一定要先搞清問者的出發點，否則小樹容易修理過度，這樣一來還不如放手，起碼還孩子自由！
大板牙說教育
從小樹立良好的行為習慣，對其進行一定程度的規範和約束是有必要的，這個約束可以理解成樓主所說的“砍掉枝丫”。我姑且把樓主題目解讀成：孩子小的時候應該如何教育，是應該任其發展還是砍掉枝丫。
孩子的教育問題大多源於6歲前的教育方式。
一、0-3歲兒童大腦神經網絡建構80%，3-6歲大腦神經網絡建構剩餘的20%。家長不妨問問自己這幾個問題：
01、你是否有足夠的時間來“有效科學陪伴孩子成長?
如果你極需掙錢，如果你事業太重要，如果你沒有時間親自哺育，那你暫時不適合要孩子，否則，極有可能事業做大時孩子已經成陌路人…
很多家長用”經濟模式“養育孩子，如買了很多玩具，甚至網上傳出一位媽媽一邊玩手機，一邊帶孩子，結果3歲左右的孩子對手機產生依賴。只要手機不給他就嚎啕大哭！地上打滾，當給到他手機立刻就不哭了，自己玩個不停！
專家指出：0-3歲兒童大腦神經網絡建構80%，是大腦神經成長，構建關鍵期，如果孩子每天玩手機超過20分鐘以上，大腦神經網絡就會遭到破環！結果孩子“智商、情商、靈商”指數就會下降！嚴重的6-16歲時就會表現：多動、易怒、離群、孤僻、兇狠…言無應答！罵不管用！
02、你是否有足夠的耐心來陪伴孩子?
如果你已經為人父母，然而是一個只需要別人關心你、而不願意關心別人的人；
如果你已經為人父母，然而是一個對生活瑣事沒有耐心，也極不情願做這類事的人；
建議您要考慮一下，把孩子送到專業機構，你和孩子一起參加關鍵期的訓練，這樣的父母養育出來的孩子，6-16歲就不會表現出：自私，冷漠、不專注等狀況。
專家指出：很多父母對生活瑣事沒有耐心，孩子成長過程中”專注能力“極差，上學就很笨！很多家長看孩子玩耍，經常打斷孩子的遊戲，結果孩子天生的專注能力遭到破壞。提醒各位家長，0-6歲期間在遊戲中訓練專注力，是最好的方法。
03、你是否知道孩子身心發展的幾個階段的關鍵期，每階段你需要做什麼來完成對他的“身心養育”?
撫養的內容哪些在先，哪些在後？哪些是基礎性的身心撫養，哪些是影響一生的撫養？如果你以為你的孩子生出來後會自然長大，自然懂事？那你一定會失望，後悔的是你！吃虧一輩子的是孩子！
心理和身體發展有關鍵期：當你發現孩子身上出現種種“毛病”時，你再行動已晚。
專家指出：0-6歲關鍵期指標
0--1歲：大腦神經網絡建構“八大飛躍”發展的關鍵期！
0--3歲：“人格、習慣、性格”的養成關鍵期，要不斷的用環境和條件反射刺激去影響孩子的發育。
0--6歲：“九大智能敏感期”訓練和激發的關鍵期！
0--6歲：“機會腦、環境腦、情緒腦、結構腦、網絡腦、動態腦”六大腦的激發和訓練培養關鍵期。
0--6歲：“智商、情商、體能商、環境商”進行環境影響和刺激！
抓住8大飛躍，9大敏感期，你的寶寶定成材！
做父母沒有實驗期，當你終於明白撫育道理時可能已經錯過了最佳教育期。
二、孩子言語發育需要“愛的聲音”
言語表達，是人在社會活動中非常重要的能力之一。不善言語表達的人，往往在人際關係上、在社會活動中都表現得較為消極，甚至出現口訥，語遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時往往具有障礙。
這種障礙出現在幼年1.6-3歲“語言敏感期”，當人6歲左右就會表現出來，一般孩子不會表達、不愛說話！不是他乖，而是他的言語表達出了問題。俗話說：人怕登高當眾講話！進入青春後期至婚戀期(一般20至29歲)時會帶來更多的問題。
提示： 孩子幼小的時候(尤其3歲左右)只有物質撫養是不夠的，不管他是否反應，也不管他能否聽懂，撫養人在照顧時，言語表達一定要多…
為他讀誦大量文章、經典、各種語言信息，充分刺激大腦語言神經網絡建構。
當然0-6歲關鍵期內，不止語言關鍵期一個，還有4.5-5.5歲閱讀關鍵期、3.5-4.5歲藝術關鍵期、2-4歲秩序敏感期等9大敏感期和0-1歲的8大飛躍期！
三、在孩子6歲前，對他說“不”！
身心撫養的第一步是情感撫養，可令許多家長困惑的是：他們用全部情感和心血培養起來的寶貝，卻有一天突然讓父母覺得那麼陌生，那麼敵對，那麼可怕…
有的孩子在父母看來一直挺老實的，怎麼有一天就讓家長不再省心了呢?
甚至，自己對孩子那麼好，有一天他怎麼就因為幾句話居然自殺了？有的稍不滿足他就離家出走了呢？
原因在於：孩子的成長需要“理性的愛”，不是“過渡給予”，“過渡滿足”，更不是“百般遷就”！
人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現，成長中的孩子也必須經歷“成對”的教育，必須讓他經歷心理上的一種痛苦、剋制、忍耐。
在孩子3-6歲，他能夠說出自己的要求時，就要開始學會，對他說“不行”，結果可能是讓他痛哭，大鬧一場，然而這樣的經歷是鍛鍊他忍耐、毅力最好方法。
提示：獨生子女，確實做到很難，特別是隔代溺愛幾乎無法迴避！全家給孩子養成“不達目的不罷休”的心態！很多家長不得不送到科學的專業一些的關鍵期訓練中心，實在是明智之舉！
（文章專家部分的建議來源於陽光番石榴兒童運動館）
運動育兒團
孩子的成長就像小樹，想要成才，小側枝一定要砍，將來才能長成大樹。
孩子三歲之前是性格培養最佳時期，做父母的這時候一定要犧牲一人多陪伴孩子，讓孩子多感受愛，有一個健康陽光的性格。
小學三年級之前，要多注重孩子的學習習慣，學習方法的培養，這個階段的孩子還是比較聽話的，你怎麼說就怎麼做。好的學習習慣和方法在這時期形成以後，等到初中，高中，孩子學習會越來越受益，家長也越來越輕鬆！